吉林省第三届网络视频说课大赛作品登记表.docVIP

吉林省第三届网络视频说课大赛作品登记表 组别： 初中 姓 名杨春香性 别女学 历本科教 龄12年工作单位蛟河市第二中学校年 级八年级学 科生物身份证号联系方式QQ：４６３２９３９８９教 材 人教实验 版 八年级下 册 第八单元第一章 单元 第一 节课 题《传染病及其预防》课 型新授说 课 稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书 生物学 八年级下册 第八单元《健康地生活》第一章《传染病和免疫》第一节《传染病及其预防》。 一、说教材 　　（一）教材的地位和特点 预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年儿童健康成长的基础。所以，教材把传染病及其预防列入第八单元“健康地生活”的第一个内容，与第四单元《生物圈中的人》，相互呼应、相互补充，形成一个相对系统和完整的健康知识链条并设在这一单元的第一课时，可见其重要性。 传染病种类多，是一门医学，教材只安排了一课时，学生要在一节课内弄清有一定难度，针对这一情况，教材作了如下的特别处理： 1、活动设计时尽量与学生的生活实践相联系，并让学生参与其中。如：要求调查当地常见的传染病。 2、针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，以弥补学生感性认识的不足。如：常见的病原体图和传染病预防措施图。 3、提供给学生生活中的材料，引导学生认真思考和分析，主动建构概念，如：通过学生熟悉的流感和肝炎资料，主动建构了传染病流行的三个环节。 4、注重情感教育，如练习中与艾滋病病人怎样相处的问题等。?　　 （二）教学目标 ?突出调查研究和探究协作式的教学理念，根据教材和学生的学习情况，制定如下教学目标： 1、知识与技能： （1）能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 （2）会列举常见的寄生虫、细菌性传染病和病毒性传染病。 （3）知道艾滋病的一般常识,懂得关心和帮助艾滋病人。 2、过程与方法：当遇到常见的传染病时，会采取正确的预防措施保护自己。 以小组为单位，引导学生对当地常见传染病进行实地调查。 3、情感、态度与价值观：通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯。懂得要积极正确的和传染病人相处，要关心、帮助传染病患者。 （三）教学重点、难点 教学重点：传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。 教学难点：区分传染源和病原体，不同传染病的传染源、传播途径。 二、说教法和学法 　　1．说教法 ? 本课教学总的设计思想是想 通过以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学，努力体现“全面提高学生的科学素养”、 “促进学生转变学习方式”的新课改理念。在教学过程中，我尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。指导学生收集生活中常见传染病的资料，通过对传染病分析、讨论以及运用IQBoard互动电子白板软件课件演示，说出传染病的病原体、传播途径及预防措施。 ?　　2．说学法 学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”，更是为了“会学”。因此，在教学中，我更注重对学生学习方法的指导和培养，课堂通过让学生观察、质疑、比较、填写表格来认识病原体，归纳传染病的种类。通过资料分析、概括总结、观看资料、分析艾滋病等活动调动各个层次学生的学习主动性，充分挖掘学生的内在潜能，最大限度地发挥学生的聪明才智，实现优化教学。 三、说教学程序 基于这样的教学策略，我设计了以下四个教学程序： 1、创设情境，激发学生的学习兴趣。 2、自主探究，调动学生的四肢五官。 3、归纳总结，提升学生的心智成长。 4、课外实践，拓展学生的视野潜能。 （一）创设情境，激发学生的学习兴趣。 把微笑、激情、爱心、耐心带入课堂，创设民主、平等、宽松、和谐的课堂 氛围，激发学生求知的欲望和兴趣。 看：展示图片资料，①14岁的英国少女被疯牛病夺去了生命，是死于疯牛病年龄最小的受害者，疯牛病深深触动了人类敏感的神经。②埃博拉病毒是人类所知最恐怖、最致命的病毒之一，有“超级爱滋病”之说。1996年以来经由WHO确认死亡率高达72%，人类与埃博拉病毒开展了一场深入持久的战斗。③“H7N9”禽流感来袭时，国家和人民所采取的主要措施的图片。 思：什么是传染病？ 说：结合自己已有的知识，请学生说说，生活中有哪些传染病。 议：学生分辨哪些属于传染病，哪些不是？如何来应对和预防传染病？从而导入第一节《传染病及其预防》。 使学生有话可说，能说，想说，促使学生的思维一开始就处于活跃状态。 　（二）自主探究，调动学生的四肢五官 对于这个环节，我采用探究性的教学方法，尝试以全方