语文五年级上教学设全(第二单元).docVIP

语文第九册第二单元 PAGE  PAGE 18 吴兴区爱山小学具体课时备课表（成熟型教师用） 单元（章）主题月是故乡明 任课教师与班级金战芳 503本课（节）课题 5.古诗词三首 第 1 课时 / 共 2 课时 教学目标（含重点、难点）及设置依据1.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知《泊船瓜洲》的大意，体会作者的思乡之情 2．朗读、背诵、默写这首古诗。 重点：品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。难点：体会绿字的独特用法。 教学准备课件、收集有关思乡的古诗教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课一、谈话导入 1.瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸，而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地.许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句。这节课我们来学习王安石的《泊船瓜洲》。　　2.读题。　　3.过渡：为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧。　　　 二、整体感知.直奔重点　　1.学生用自己喜欢的方式读古诗。　　2.指名读，正字音.尤其注意“一水间、数重山、照我还”。　　3.反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思.你会有怎样的感受呢?　　4.指名交流.(写出了诗人想念家乡的感情。)　　5.你最欣赏诗中的哪一句呢?三、赏析诗句.感悟诗境　　1.刚刚同学说得最多的就是这句诗，(出示“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”) 我们一起来读一读吧.(生齐读.)　　能说说为什么喜欢这句诗吗?(指名答。)　　有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么。　　同桌之间互读、练说.　　指名学生说.　　小结：原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。　　那就用朗读把感受表达出来吧.小组内练读，指名读.　　2.诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼???是绿色，让作者明显地感受到春天到了。　　可别小看了这个“绿”字，它仅仅是告诉你春天来了吗?它还能让你感受到什么呢?　　指名答(感受到春天里的“绿”有着层次感，远近各不相同；“绿”还写出了春天景物的变化……)　　3.这小小的“绿”字还有大大的文章!引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事。　　听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)　　小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗?“世上无难事，只怕有心人.”　　4.这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏.那就让我们一起读出你的赞叹吧.四、品评诗句.升华情感　　过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼?谁不想留恋其中?诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗?(指名答.)　 1.诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿?引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处理解.　 师画出它大概的位置，　 简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，钟山即现在的南京。　 2.你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?　 引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还”这些词句理解。(指名答.)　 3.练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。五、回归整体.深化体验　 1.这真是“露从今夜白，月是故乡明.”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!让我们一起再来有感情地朗读这首诗.　 2.练习背诵.　 3.小结： 王安石，北宋时期著名的文学家、诗人、政治家，立志于国家改革.这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写.短短28个字，展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的担忧.此去京城，真能大展宏图吗?千头万绪涌上心头……更让我们惊叹的还是他对文字的讲究，一个“绿”字令人不得不佩服他的风范!  板 书 设 计 古诗词三首 泊船瓜洲　奉诏进京　春意浓　追问　明月何时还作业布置或 设计一、请在正确的读音后打“√” 京口瓜洲一水间（jiàn　jiān） 钟山只隔数（shù　shǔ）重（chónɡ　zhònɡ）山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还（huán　hái）。 二、我会填。 1．选择最恰当的字填入括号内，并说说理由。 旺、浓、闹 ① 红杏枝头春意（ ）。 起、动、翻、皱、拂 ② 风乍起，吹（ ）一池春水。 2．自由填字： ① 春风吹（ ）了树梢，吹（ ）了小草。 ② 春风吹（ ）了河水