1人的高贵在于灵魂.doc

江 苏 汽 车 技 师 学 院 教 案 2014年5月19日 NO： 教师姓名王娟授课形式讲读授课时数二课时授课日期授课班级章节名称人的高贵在于灵魂教学目的1．运用阅读议论文的一般方法阅读课文，把握本文的论点和论证方法。 2． 诵读时注意本文议论文文体特点和散文化语句的有机融合，感受周国平作品的哲理与情感相交融的特点。 3．在理解“灵魂”内涵的基础上，指引学生们保持纯正的精神追求。教学重点深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理。教学难点学习议 HYPERLINK 论文严谨的思路，紧密的结构。更新、补充、删节内容无使用教具课外作业习题册课后分析 教研组长 审阅 日期 授课主要内容或板书设计 人的高贵在于灵魂 周国平 1.字词： 芦苇（lú）?平庸(yōng) ?赫赫(hè)战功 ?携带(xié)嘈杂(cáo)?沐浴(mùyù)?缅怀(miǎn) ?萎缩(wěi)自筹(chóu) 节衣缩食 流连忘返 风尘仆仆 无足轻重 千古美谈 2.词语解释: 平庸：寻常而不突出；平凡 卑鄙：（语言，行为）恶劣；不道德。 赫赫：显著盛大的样子。 无足轻重：无关紧要。 显赫：（权势、名声等）盛大。 贤哲：贤明的人。 缅怀：追想（以往的事迹） 3.作者简介 周国平 当代学者,散文家.。中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中《人与永恒》《守望的距离》《妞妞——一个父亲的杂记》《尼采——在世纪的转折点上》等产生了巨大的反响，是当代具有号召力的学者、作家。 4.主要内容 第一部分（第1节）：提出论点——人的高贵在于有灵魂。 第二部分（第2、3节）：列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。 第三部分（第4、5、6节）：以普通少女为例说明“平庸”的人也常常有着纯正的追求。 第四部分（第7节）：表达期望——祝愿人们保持纯正的追求 提出论点——举例论证——表达期望教学过程： 一、?创设情境，导入新课 你觉得你自己是高贵的人吗？在阅读这篇文章之前，你认为什么样的人才是高贵的？ （学生受世俗观念的影响，在他们的思想意识里，应该是以人的金钱地位、形象气质来判断人的高贵与否。将自己与高贵联系起来更是他们不可能想到的，大部分学生可能都会摇头） 借助学生回答自然引入课文阅读：很多同学都觉得自己不是高贵的人。好，下面我们来学习“人的高贵在于灵魂”一课。学完之后你再来看你有没有新的答案。 二、 基础知识 1.字词：芦苇（lú）?平庸(yōng) ?赫赫(hè)战功 ?携带(xié)嘈杂(cáo)? 沐浴(mùyù)? 缅怀(miǎn)? 萎缩(wěi) 自筹(chóu) 节衣缩食 流连忘返 风尘仆仆 无足轻重 千古美谈2.词语解释: 平庸：寻常而不突出；平凡 卑鄙：（语言，行为）恶劣；不道德。 赫赫：显著盛大的样子。 无足轻重：无关紧要。 显赫：（权势、名声等）盛大。 贤哲：贤明的人。 缅怀：追想（以往的事迹） 3.作者简介 周国平 当代学者,散文家.。中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中《人与永恒》《守望的距离》《妞妞——一个父亲的杂记》《尼采——在世纪的转折点上》等产生了巨大的反响，是当代具有号召力的学者、作家。 三、?初读感知、明确论点、把握结构 1、认真阅读课文，找出文中揭示中心论点的语句，说说本文的中心论点是什么？ 明确中心论点：人的高贵在于灵魂。 （学法指导：寻找文章的中心论点应关注文章的题目、开头和结尾） 2、?自读思考：作者是怎样来证明自己的观点的？（从论证方法上） 明确：以举例论证（阿基米德、第欧根尼、王尔德、一个少女的事例）为主，结合运用引用论证（王尔德的名言） 3、这篇课文是按照提出问题、分析问题，解决问题的思路展开的，理清思路，把握结构：抓住关键语句进行概括： 第一部分（第1节）：提出论点——人的高贵在于有灵魂。 第二部分（第2、3节）：列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。 第三部分（第4、5、6节）：以普通少女为例说明“平庸”的人也常常有着纯正的追求。 第四部分（第7节）：表达期望——祝愿人们保持纯正的追求 提出论点——举例论证——表达期望 四、?再读课文，深入理解课文 1、第一段引用法国思想家帕斯卡的名言有何作用？说说这句话的深刻含义。 作者以所引用的话为基础加以申发提出自己的观点，即使文章的观点更见深刻和独到，也增强了文章的可读性和说服力。 2、为证明自己的观点，作者列举了