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第一课 什么叫机械
过程与方法：
*能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：
*知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观
*认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：
知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
概念发展
层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：
层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学材料起子、刀、蔬菜、盒子
教学步骤
教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题问学生提到机械，想到了什么？
学生交流。
出示一个有螺丝的盒子。
问学生，有人可以帮我打开吗？
出示起子。
出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。
出示刀。让学生知道生活离不开机械。探索和调查1、师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。
2、出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。
3、你觉得什么样的东西可以称为机械？
4、出示机械的概念。（降低工作难度）
5、再看P2图，哪些是机械。
6、讲简单机械和复杂机械的概念。
7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。
8、你还知道哪些机械。
9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的。
10、讲古人的机械。（P3）
首先眼降低大家对机械的神秘感，不要觉得机械离生活很遥远。
2、分几步理请机械概念。并巩固。
3、从年代上体现机械的不断进步。回顾和解释1、回忆家里用过哪些机械？
2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。在这里主要是建立一个大致的概念，不可能通过一节课把机械、简单机械、复杂机械的概念都弄清。
教学反思：
第二课 怎样移动重物
过程与方法：
*能够利用杠杆进行省力的操作。
能够找出杠杆上的支点。
能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。
能够通过实验发现杠杆省力的原理。
知识与技能：
*知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。
知道杠杆在生产生活中的广泛运用。
情感、态度与价值观
*喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
概念发展
层次1：不知道杠杆的基本结构，也不知道杠杆可以省力。
层次2：知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用不了解。
层次3：知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用也了解。
探究能力：
层次1：不能够设计合理实验，也不能通过实验发现杠杆的作用。
层次2：能够设计合理实验，但不能通过实验发现杠杆的作用。
层次3：能够设计合理实验，也能通过实验发现杠杆的作用。
教学材料杠杆模型，垫片
教学步骤
教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题老师现在要把讲台垫高一点，在每个桌脚的地方放一个
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