台北市国民小学英语课程暂行纲要.docVIP

臺北市國民小學英語課程暫行綱要91.09.18第九一三七次局務會議通過壹、 總目標國民小學英語教學是兒童英語基礎能力養成階段，應針對兒童學習能力與需求，培養其學習英語的興趣及良好的學習態度，並樂於分享學習心得；培養其日常生活英語聽、說、讀、寫之溝通能力、賞析與閱讀兒童文學的興趣；進而增進其對多元文化的瞭解，擴展其世界觀與人生觀。 一、 課程目標(一) 培養學生學習英語文的興趣及良好的學習態度與方法。(二) 培養學生聽、說、讀、寫英語文的基本能力。(三) 培養學生欣賞及閱讀簡易兒童文學的興趣。(四) 增進學生對多元文化的基本認識與尊重，開展地球村的世界觀。 二、 分段能力指標(一) 一、二年級能力指標１. 聽力能力指標(1) 能辨別26個字母的讀音。(2) 能感受字母和發音的對應關係。(3) ??聽出直述句和疑問句語調的不同。(4) 能聽懂簡易的詞彙。(5) 能聽懂日常生活及教室用語。２. 口語能力指標(1) 能正確唸出26個字母。(2) 能說出簡易的英語字詞。(3) 能說出簡單的日常生活用語及常用的教室用語。(4) 能吟唱簡易的韻文及歌謠。(5) 能數數1-20（counting）。３. 閱讀能力指標(1) 能由教師帶領欣賞圖畫書（picture books）。(2) 能於課後翻閱圖畫書。(3) 能辨識印刷體的26個字母。(4) 能辨識簡易的詞彙。４. 書寫能力指標(1) 能書寫出印刷體的26個字母。(2) 能寫出自己的英文名字。(3) 能臨摹或書寫簡易的詞彙。５. 綜合應用能力(1) 能進行簡易的學習活動（例如：製作小卡片）。(2) 能參與簡易的兒歌歡唱、童謠吟唱等團體活動。 (二) 三、四年級能力指標： １. 聽力能力指標(1) 能聽出字母在字詞中所對應的發音。(2) 能聽懂基本的詞彙、片語及短句。(3) 能聽懂簡單的句子、一般教室和生活用語。(4) 能聽懂簡易的對話。(5) 能聽懂故事的大意。(6) 能聽懂兒童歌謠和韻文的大意。２. 口語能力指標(1) 能說出字母在字詞中所對應的發音。(2) 能說出基本的詞彙、片語。(3) 能說出簡單的句子、日常生活及一般教室用語。(4) 能正確吟唱簡單的歌謠和韻文。(5) 能以簡易英語介紹自己（如名字、年齡、喜歡的東西等）。(6) 能數數1-999（counting）。３. 閱讀能力指標(1) 能辨識基本的詞彙。(2) 能看懂簡易的英文標示。(3) 能看懂簡單的句子。(4) 能由教師帶領閱讀簡易讀本。(5) 能於課後閱讀（pleasure reading）童書、圖畫書。４. 書寫能力指標(1) 能抄寫或書寫基本的詞彙。(2) 能在段落中填入適當的字詞或片語。(3) 能抄寫或書寫簡單的句子。５. 綜合應用能力(1) 能進行多元的學習活動（例如：小書製作、個人小檔案製作、角色扮演、說故事、短劇表演等）。(2) 能經由教師引導與同儕進行合作學習的活動。(3) 能將課堂所學與家人分享。 (三) 五、六年級能力指標１. 聽力能力指標(1) 能聽懂常用的詞彙及片語。(2) 能聽懂結構較複雜的句子。(3) 能聽懂常用的社交用語。(4) 能聽懂日常生活的對話。(5) 能聽懂簡短的故事及生活化題材的短文。２. 口語能力指標(1) 能簡要描述日常生活中的人、事、時、地、物。(2) 能進行日常生活基本的對話。(3) 能用自己的話說出讀/聽過的故事。(4) 能數數1-999,999（counting）。３. 閱讀能力指標(1) 能正確朗讀課文。(2) 能運用學過的詞彙與基本句型進行閱讀。(3) 能在教師指導下，應用上下文（context）閱讀、猜測新詞彙與句子的意涵。(4) 能主動積極閱讀簡易英文書籍。４. 書寫能力指標(1) 能聽寫課文的詞彙與句子。(2) 能運用學過的詞彙與句型，寫出英文段落。５. 綜合應用能力(1) 能運用常用的詞彙與句型，進行表演活動（例如：說故事、詩歌吟唱、短劇表演等）。(2) 能運用常用的詞彙與句型，自製簡單的學習檔案（portfolio）。(3) 能運用常用的詞彙與句型，以英語文進行交談或書信交流活動（例如：E-mail、信件、卡片等）。(4) 能運用英語學習光碟或網路獨立學習或搜尋資料。(5) 能觀賞卡通影片及兒童相關之視聽、多媒體教材。(6) 能主動積極參與閱讀/書寫活動。 貳、 實施方法一、 聽、說、讀、寫的教學應配合分段目標進行之。其教學活動概要分佈比例大約如下： 一至六年級聽說、讀寫教學活動概要分佈比例表聽 說 讀 寫一 年 級 80﹪ 20﹪二 年 級 70﹪ 30﹪三 年 級