初中英语课堂教学有效提问的策略分析.doc

[标签:标题] 2016 PAGE7 / NUMPAGES7 感谢观看本文谢谢 初中英语课堂教学有效提问的策略分析 【摘要】初中英语课堂中的提问环节，是教师引导学生走入英语世界的重要环节。课堂提问，是考验教师教学能力的一种形式，也是考查学生学习水平的方法。在新课程标准的要求下，教师不仅需要优化课堂提问内容，还需要对提问的方法进行改革。在当前的初中英语教学中，课堂提问环节的质量有待提高。开发适宜的初中英语课堂提问策略，才能促进英语教学质量的提高。 　　In junior high school English classroom question link， is the teacher guides the student to enter the English world the important link.Classroom questions， is a test of the teaching ability of teachers， but also to examine the level of students learning methods.In the requirements of the new curriculum standards， teachers not only need to optimize the content of classroom questions， but also need to reform the method of questioning.In the current junior high school English teaching， the quality of classroom questions should be improved. Developing appropriate questioning strategies in junior high school English class can improve the quality of English teaching 　　Key words： junior high school English； classroom questions 　　近年来，随着教育改革的展开，初中英语课堂不断变化，教师既定的教学计划也在发生变化。有效的课堂提问不仅可以提高学生上课的热情，并且还可以提高教师的教学效率以及质量。因此，我们应充分利用初中英语课堂提问，提高教学质量。 　　一、初中英语课堂提问设计应遵循的原则 　　1.问题要有针对性。这里所说的针对性是指要做到因材施教和因人施问，在结合初中英语教材特点和初中学生个体差异的基础上设计问题，充分发挥出课堂提问对教学效果提升的促进作用。 　　2.问题要突出新颖性。因为只有新颖的问题，才能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。如果对于同样的问题，教师总是老调重弹，难免会使学生产生厌倦心理，学习的兴趣也就得不到有效的激发。因此，要根据教学的需要从提问的题型、内容、方式几方面进行大胆的创新，使学生的思维在提问中得到锻炼，学习兴绪高涨，从而使学习效率得到提升。 　　3.问题要具有顺序性。就是指问题的设计要结合教材及学生认识发展的顺序，做到由易到难，由简到繁，使英语水平不同的学生都能通过提问得到提升。 　　二、在初中英语课堂中实现有效提问的相关策略 　　对初中英语课堂提问环节进行优化，教师需要转变自己的教学思想，学生也需要积极参与。做好初中英语课堂提问的策略，在笔者看来，有以下几点： 　　1.讲究课堂提问的艺术性 　　教学是一门艺术，课堂提问更是艺术中的艺术。讲究课堂提问的技巧，才能让课堂提问环节得以优化。首先，教师要做到提问表述清晰。在课堂教学中，教师的教学思路应当是清晰的，清晰的教学思路与严密的问题，才能给学生指明思考的方向与学习的方法，模棱两可的问题不利于学生答案的准确性。其次，教师要平均分配提问环节参与的机会。在课堂提问过程中，教师要做到面面俱到，不能针对每一部分学生提问，而要考虑全体学生的英语学习需求，给每个人锻炼的机会，让学生表达自我。比如在讲解“Doyouhaveasoccerball？”时，教师要在课堂中引导学生掌握序数词知识。在提问时，教师要表达清楚自己的问题，更要给学生平等的参与机会。坚守这两点，教师可以根据座位排布对学生进行提问，也可以下发数字卡，说数字提问学生。如“Whichschoolisyoursecondschool？Whoisyouthir 　　dteacher？”等问题都具有教学意义，内容清晰，有利于初中英语课堂提问环节质量的提高。 　　2.重视课堂提问的主体性。学生是