加强学风建设的载体分类研究.doc

[标签:标题] 2016 PAGE9 / NUMPAGES9 感谢观看本文谢谢 加强学风建设的载体分类研究 摘 要：学风建设是目前我国高校建设的重要内容，与学生的素质教育及成才、成长息息相关。学风建设工作主要是通过运用包括文化理念、行为管理、制度建设等在内的各项载体实现。本文通过对目前各高校在学风建设方面所运用的载体进行分类，对高校在学风建设中运用合适、有效的载体提供一些意见与建议。 　　关键词：不同年级；不同类别；学风建设；载体 　　大学是培养具备科学文化知识与优秀品德的人才的教育基地，良好的学风对提高教育质量、促进人才培养具有直接推动作用。现阶段高校学风建设中的新型载体层出不穷、学生的素质参差不齐，在此情况下则应该针对不同年级、不同类别的学生情况，制订适合学生实际情况的学风建设计划。 　　一、学生分类 　　根据高考录取批次及学校办学基础的不同，大学本科一般分为一本、二本、三本，但均属一个层次和等级。同时，由于学龄的不同本科的学生又可分为高低年级学生，这两类学生虽本质无差别，但由于学生年龄、心智发育的不同，两者之间加强学风建设的方法也不同。大学本科的学制通常按规定分为四年，四个年级所学的课程由浅到深，教育程度是不同的。另外，教育与专业研究分科目前主要分为理科、文科和工科，也可以分为艺术类专业与非艺术类专业。综上所述，可以将不同年级、不同类别的学生定义为受教育程度不同、文化程度存在差异，所学专业知识不同及所处教学环境不同。 　　二、学风建设载体的内涵 　　1.管理载体 　　管理载体具体来说就是高校管理和约束教师、学生的行为规范，表现为学校制定的规章制度以及根据学风建设情况设立的有关机构等。目前，几乎每所高校对于学生日常的学习都设有相应制度，如监督考勤制度、大学生日常行为规范、宿舍管理条例等。从一定程度上来说，管理载体在高校学风建设中扮演着监督者的角色，起着调动学生日常学习的积极性、协调师生之间良好关系、培养学生良好行为习惯的作用。 　　对不同年级、不同类别的学生来说，低年级的学生群体，在管理载体的运用上应该更加严格，才能切实提高学生对待学业的重视度与积极性，有利于其发展；对于高年级学生群体应该有策略性的引导，使其在理解学风建设重要性的基础上拥有自主性。管理载体是学风建设的根本保证，在学风建设中运用管理载体特别要注意的是，要协调好教师与学生之间的关系，形成良好的学风建设环境，这更有利于学风建设的发展。 　　2.文化载体 　　文化建设越来越成为高校的建设重点，在高校学风建设载体的选择与运用上，文化载体主要起改善和营造优良学习氛围的作用。大学是促进文化研究与进步的源泉，因此各大高校应重视文化建设工作。实现文化载体建设，一要将大学精神与学风建设的理念体现在日常的文化模式指导中，完善高校学风建设的相关制度，培养和改善教师的教育理念，提倡多元的教学内容与教授方式，为学生提供广阔的文化接触与交流平台，切实发挥文化载体在学风建设中的作用。二要做好对已有文化建设成果的宣传、普及工作，扩展文化载体的运用范围，使学风建设成果在广泛的传播下取得事半功倍的成效。 　　3.活动载体 　　活动载体指承载学风建设主题所开展的各类教育实践活动，它是学风建设的主要阵地，也是学风建设的重要表现形态，它的形式、内容和质量直接影响着高校学风建设的成效。这就要求高校在进行活动载体建设时要根据不同专业、学科特点， 举办符合学生专业特点和学习兴趣的社会实践活动；根据不同年级学生，从所处年级从高到低划分实践活动的难易程度；根据不同个性学生的心理需求，将学生作为活动主体，尊重学生个性发展的要求，为充分发挥学生能动性、自主性、创造性创造条件；根据不同类别学生对活动的参与度与自发性不同，积极、严密地监督和控制实践活动的发展，做好引导者和管理者的角色，为学生搭建安全、广泛的实践平台。 　　4.传媒载体 　　传媒载体指传播信息、知识和观念的媒体，随着社会的发展，传媒载体也成为高校学风建设的重要舆论阵地，是高校学风建设的关键环节。 　　首先，学校应加强对传媒载体的管理，对网络信息实施监管，适时教育、引导学生注意所浏览信息的健康性。根据年级属性，对低年级学生要加强思想教育，使其成为日常学风建设中的主力军；对高年级学生要引导其积极互动，提升传媒平台的利用度。对于文理不同专业学生，应根据思维逻辑的不同有序开展新媒体宣传。 　　其次，学校可通过传媒载体获取学生的思想动态，利用新兴的传媒载体与学生进行有交往性的良性互动，为学生提供发声平台和交流平台。例如“微信”的公众平台功能就可以实现信息的广泛传递并与用户进行交流，在新媒体时代，教育者应寻找新兴载体与学风建设的结合点，充分发挥新兴载体功能，运用新兴载体开展学风建设。 　　三、加强学风建设