高考语文语言运用专复习学案(三).docVIP

 HYPERLINK 高考资源网（），您身边的 HYPERLINK 高考专家  PAGE \* MERGEFORMAT 9 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 语言运用复习学案三 ——语言的简明、连贯、得体 一、考点分析 《考试说明》要求： ①语言表达“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。 高考中一般提供充塞多余的词语或冗赘信息的材料，要求考生剔除而消除歧义，避免费解，常与病句的辨析与修改结合考查。　　②语言表达“连贯”指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。考查形式一般有让考生重排句子的顺序、选择最恰当的衔接语句、添加词语使前后语句连贯、将一个长句改为几个结构相似的短句等。 　　③语言表达“得体”指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。语言本身有语体和情感等色彩，构成语境的有娱乐、工作、生活、学习等情景、场合因素，有交际双方年龄、性别、身份、地位、关系、尊卑构成的环境。考查时一般要求考生根据不同的语境判定句子的正误，或者分析主观表述得体的句子，如（公益）广告、手机短信、留言条等这类受语境因素影响大的语言运用。 在高考中，考查该类知识技能的新题型层出不穷，考生的得分率普遍较低。 二、方法指导 （一）语言表达简明的解题方法 1．找主干，理枝叶，发现和删除赘余词语。 例1：还有一种立体的会说话的图书，也很吸引人。它们的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。 这段文字说明的意思是，有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立体”的书和插图都是“立体的”，字面重复；“会活动”和“会站起来”，“吸引人”和“跃然纸上”，栩栩如生，意思重复；“当你把书打开的时候”，语言累赘。它可以修改如下： 还有一种书，插图是立体的。打开书，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。 2．分析句间关系，发现删除重复多余的词语或语句。 例2：读下面的一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。 ① 科学院举行超对称性和超引力学术讨论会 ③ ② 为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会。对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。 ⑦ ⑥ ⑤ ④ “超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性和超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。 （1）应删除的两处语句是（写画线处的序号） （2）应简略的一处语句是（写画线处的“序号”） ，这句可改为 。 这是一则完整的报道，有标题，有导语，有主体。一般说来，标题应是导语内容的概括，导语应是主体部分内容的概括。据此，这篇报道的标题概括地叙述了举办单位、会议内容、会议性质，因而①是必须有的，不能删除。导语共有两句话。第一句概括叙述了会议的目的、举办单位及时间、会议的内容和性质，因而②不是可有可无的。但是，因为第一句已经表达了导语该有的内容，再来一句说明会议的内容，便同前一句重复，所以②是必须删除的，否则就显得啰嗦、累赘，而不简明。主体部分首句交代“超对称性”和“超引力”问题的由来，因而④是不能删除的。因为标题、导语都已经说明会议是“学术”讨论会，所以⑥的“学术”是与上文重复的，可有可无的，应当删除。再看主体部分的⑤。因为上句已经出现了“超对称性”和“超引力”这两个概念，⑤处再一处出现，读来显得重复累赘，但又不能删除。倘使删除，是介绍国内外的什么情况又不明确，因此应该改用指代性词语作复指，如改为“对于这两个问题”，就会既“简”又“明”。有同学认为⑦应该删除，这是不对的。因为它是对这次学会讨论会所取得成绩的评价，没有最后这一分句，报道的主体部分便不完整。 3．把握文段主旨，发现删除游离中心或话题之外的内容。 例3：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹筒，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。 这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此应把它删去。 4．恰当的运用省略和指代。 5．恰当的概括、合并某些内容 6．关注多义词语和不同停顿造成的歧义，利用停顿、重音、调序、换词、标点等设置语境，消除歧义。 （二）语句连贯的解题方