科学5年级上册教学建议.doc

五年级上册科学第 PAGE 137 页 编号： 备课时间： 1 地球内部有什么 设计：莒南县相邸中心小学 侯雪华 【教材分析】 　　地球内部有什么，里面是什么样子的？生活在地球上的人们对此一直存在无限的遐想，并且产生了很多与此有关的问题。本课教材在学生原有的生活、知识经验的基础上，主要是按照“猜测地球内部有什么——人们是怎样了解地球内部的——认识地球内部的特征——制作地球模型”的思路编写的。通过本课的教学可以帮助学生了解地球内部的秘密，解决学生心中的疑惑，使学生对地球内部结构及特点形成科学的认识。 【教学建议】 　　本课教学设计参考“解暗箱”教学策略。 　　本课以“解暗箱”为主要探究方式，借助学生课前搜集的图文资料以及平时观察到的地球表面的一系列现象，引导学生对地球内部有什么进行猜想和假设，初步了解地球内部的结构特征，让学生经历由表象推测事物内部状况的科学探究过程，培养学生科学探究兴趣。 　　在课前交流阶段，教师组织学生感兴趣的“探究暗盒里有什么”这一游戏，使学生初步经历“解暗箱”的探究过程。在导入新课阶段，教师可以通过谈话的形式组织学生提出问题，明确本节课探究的主题。在猜想阶段，教师应让学生在充分交流资料的基础上，对地球内部进行猜想和假设。在模拟验证，揭示暗箱阶段，教师应利用类比推理的方法进行教学，在学生交流荔枝和熟鸡蛋构造相同点的基础上类比推想地球内部的构造，在此基础上教师利用视频展示地球内部构造，解决学生心中的疑惑。在拓展应用，升华暗箱阶段，教师通过组织学生制作地球模型这一活动，深化学生对地球内部结构的认识。 【教学目标】 　　科学探究：能够运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简易的科学模型。 　　情感态度价值观：知道可以用模型方法来研究科学问题，体验探究的乐趣。 　　科学知识：知道地球内部有些什么；了解地球的内部结构及特点。 【教具准备】 　　不同颜色的橡皮泥、熟鸡蛋、荔枝、地球内部结构的有关图文资料、视频。 【教学过程】 教学设计参考个性化备课　课前交流，游戏导入 　　1．教师出示密封的盒子，提出问题。（在不打开盖子的条件下，你们能想办法知道盒子里装的是什么吗？） 　　2．学生汇报方法，并按照自己的想法进行实验，然后依据所得的信息进行判断盒子里可能是什么。 一、创设情境，发现暗箱 　　1．教师提出问题。（关于地球，你想研究哪些问题？） 　　2．通过谈话，引出课题。（地球内部到底有什么呢？这节课就让我们一起来研究《地球内部有什么》。） 二、依据事实，猜测暗箱 　　1．小组交流资料，进行猜想。（请同学们以小组为单位交流课前搜集的资料，并猜想一下地球的内部有什么？） 　　2．全班交流。（我认为地球内部有岩浆，因为火山喷发时，浓烟和火红的岩浆都是从地下喷出来的；我认为地球内部有水，因为我们这儿喝的水是从地下抽上来的；我爸爸是煤矿工人，他说煤层埋在很深的地下！我认为地下有矿石，我们使用的钢铁都是从铁矿石里提炼出来的，地下有丰富的矿产；我知道喷发出的岩浆冷却后就形成了石头；地球内部有地幔和地核，地幔有上地幔和下地幔，地核分外核和内核；书上说地球内部有磁场……） 3．教师补充有关火山喷发、温泉、海上石油开采、地下采矿等图片或视频资料。 三、模拟验证，揭示暗箱 1．制定方案 （1）教师提出问题。（科学家们又是怎么去了解地球内部的呢？他们了解到的地球内部又是什么样子的呢？让我们一起交流一下搜集的资料。） （2）全班交流。 　　（3）教师提出问题。（如果地球内部的结构和熟鸡蛋、荔枝有类似之处，那你们在观察熟鸡蛋或荔枝时应该注意什么？） 　　（4）全班交流，教师小结。（观察时请同学们先对熟鸡蛋或荔枝进行解剖观察，观察时记录它们的构造特征，包括每层的厚度和颜色；把观察到的荔枝和熟鸡蛋的结构进行比较，找出共同点；由此推想地球的内部可能有什么？） 　　2．实施探究 　　学生解剖并观察熟鸡蛋或荔枝的内部构造，教师深入指导。 　　3．展示交流 　　（1）小组内交流。 　 （3）全班交流。（鸡蛋由蛋壳、蛋白、蛋黄三部分组成，荔枝由果皮、果肉、种子三部分组成；它们的相似之处是，鸡蛋、荔枝都由三部分组成，都有壳，都有“中心”，外部包着内部。由此推想地球的内部结构：地球可能也有一个壳，还有中间部分和“心”构成。它们都分为三层，每层厚度、颜色都不一样……） 　　4．揭示暗箱 　　（1）播放视频，谈话。（地球内部的结构到底是什么样子的呢？让我们一起来看一段视频。） （2）全班交流对地球构造的认识。（地球内部可以分为地壳、地幔、地壳三部分。地壳的厚度各处不同：海洋部分薄，陆地部分厚。知道了地壳由岩石