解决问题的策略(葛).ppt

解决问题的策略;;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;;用转化的策略解决问题; 回顾篇; 我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题?;返回;推导三角形面积公式时;推导梯形面积公式时;推导圆面积公式时;计算小数乘法时;计算分数除法时， 把分数除法转化成 。;; 哪个图形的周长长？（每个小方格的边长是1cm）;用分数表示各图中的涂色部分;上页;求阴影部分的面积。;;计算中的转化;计算中的转化; 兄弟四人为父亲买一台电视机，老大花的用占其他三人的1/2，老二花的费用占其他三人的1/3，老三花的费用占其他三人的1/4，老四花520元。这台电视机多少元？; 学习数学的过程就是不断转化的过程。 复杂转化为简单 陌生转化为熟悉 抽象转化为具体 未知转化为已知 。 ;练一练1计算下面图形的周长，怎样计算简便？;练一练3;1m;黑：2π×4÷2=12.56(m) 红：π×4=12.56(m); 有一次，爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿，让他计算一下这只灯泡的容积是多少。阿普顿是普林顿大学数学系高材生，又在德国深造了一年，数学素养相当不错。他拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画出了各种示意图，还列出了一道又一道的算式。一个钟头过去了。爱迪生着急了，跑来问他算出来了没有。“正算到一半。”阿普顿慌忙回答，豆大的汗珠从他的额角上滚了下来。“才算到一半？”爱迪生十分诧异，走近一看，哎呀，在阿普顿的面前，好几张白纸上写满了密密麻麻的算式。“何必这么复杂呢？”爱迪生微笑着说，“你把这只灯泡装满水，再把水倒在量杯里，量杯量出来的水的体积，就是我们所需要的容积。” “哦！”阿普顿恍然大悟。他飞快地跑进实验室，不到1分钟，没有经过任何运算，就把灯泡的容积准确地求出来了。