春江花月夜上课用教程方案.ppt

;诗意的浪漫生活;什么是意境？ 意境：是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成 的一种充满诗意的艺术境界。是整体的，空灵的。它突破和超越了具体的意象启发读者产生联想和想象，进入到诗人所创造的那个无限丰富和广阔的艺术空间。即“境生象外”。;掌握常用表述意境的术语;你的记忆里留存哪些写月的诗句？;春江花月夜; 【作者介绍】 张若虚（约660－约720），扬州人，唐代 诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、 包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录 存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。 《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒， 诗人因此名垂后世。; 《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛 唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝， 竟为大家”。 被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上 的顶峰”。 ;春江花月夜 “春江花月夜”是乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题。创制者是谁，说法不一。或说“未详所起”；或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。今据郭茂倩 《乐府诗集》所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。 ; 【学习要点】 　1. 流畅诵读，感悟诗歌。 2. 分析本诗感情表达的层次结构，体会景、 情、理的完美融合。 3. 分析古典诗歌中的特定意象。;;思考： （1）春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带，围绕这个意象梳理出诗的结构。 （2）全诗可分为几个层次？ ;升起; 全诗紧扣标题的春、江、花、月、夜来写，而又以月为中心，春、江、花、夜都是在月光下展现出来的。全诗以月升起，以月落结。开篇八句点题：将春、江、花、月、夜逐字吐出；最后八句收题：将春、江、花、月、夜逐字抹倒收回。中间由景生情，转情换意，蝉联而下，若断若续，缠绵悱恻，章法灵活而不紊乱。诗情围绕着明月的初升、高悬、西斜、下落的过程而展开。;春 江 花 月 夜;感受、欣赏美;第一部分：景物美 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。;;;第二部分：哲理美 江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。;人生代代无穷已，江月年年只相似。;第三部分：情感美 白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？ ;“白云一片去悠悠”与“谁家今夜扁舟子”白云与扁舟子的共同特点是什么?;;“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。;（3）游子思归 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。;合作探讨; “月”是全诗的灵魂：;;俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 非无江海志，潇洒送日月。;皎皎空中孤月轮;人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。;可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 ;海上生明月，天涯共此时??? 露从今夜白，月是故乡明。 举头望明月，低头思故乡。;月 亮;;　　; 虚实相生的手法使作品具有无限广阔的审美趣味。思妇游子没有定指，惟其没有定指，作品抒发的相思之情才更具有普遍的意义，诗人的同情心才显得博大和宏伟。;春江花月（景）;【课后思考】