大学物理运动学1-3教程方案.ppt

大学物理课程学习的内容 力学 振动与波动 电磁学 相对论 线量与角量的标量关系 : 按右手螺旋法则 圆周运动中一般按标量处理 符合右手螺旋关系的为正，否则为负。 角加速度 angular acceleration 质点沿半径R 0.1m的圆作圆周运动，其角坐标与时间的关系为 （SI），当切向加速度的大小恰为总加速度的一半时，求 例题6 ： 解： 三、两类运动学问题 求速度、加速度。 现在，我们就能够处理运动学问题了。 这些问题大体上可分为两类： 第一类运动学问题： 已知运动方程， 第二类运动学问题： 已知加速度函数 已知初始条件 ， 求运动方程。 （微分法） （积分法） 这两类问题互逆，所以处理方法也互逆。 解： 普通物理学教案 例题5 ： 已知运动方程 为常量，求 这显然是平抛运动（依据迭加原理） 方程在直角坐标系中给出，在自然坐标系中求解 由数学 其实平抛运动是我们熟悉的，可以利用矢量图求解 θ θ 又有 可见矢量图解极其简捷，物理意义明确。 第二类运动学问题 ①解决办法： 将加速度写成投影式 已知加速度函数； 已知初始条件 ， 求运动方程。 ① ② ③ 首先选定坐标系（以二维运动为例） 问题类型 由 两边积分 ∴ 分离变量 再由 积分得 同理 分离变量 特例： 一维运动中（x 方向），若加速度为一常量a 正是匀加速直线运动公式。 它们不具有一般意义！ 千万不可随意套用！ 今后面对的都是一般变量问题 对自然坐标系来说 则 可见自然坐标系的妙处，求 s 只用at 分量即可。至于，an 在动力学问题中用得较多。 人们注意到，在第二类运动学问题的求解过程中，若掌握了质点运动的加速度函数，及其某时刻的运动状态，该质点运动的历史和将来，就是完全确定的了。 这是历史与现状、现状与将来的一一对应。 哲学家们称此为机械决定论。 第一推动？ 力学系统某时刻的状态，是前一时刻状态的结果，又是它以后状态的原因。表现出一种严格的因果关系。 ② 解决办法： 恒等变换 分离变量 圆周运动中 ③ 解决办法： 积分 积分 还可根据微分、积分的几何意义求解问题 第二类运动学问题求的是 v-t 图、a-t 图上函数曲线与坐标轴围成的面积。 第一类运动学问题求的是 x-t 图、v-t 图上函数曲线的斜率。 右图显示了两 小学生在百米体能测试的 x-t 图 若有的话，哪位学生在测试中减速了? 解答：A；A；B。 在 t 5 秒时，哪位学生的速度大 ? 哪位学生的状态显得更好? 解： 普通物理学教案 例题6 ： 一质点沿 x 方向运动，其加速度与时间的关系（ ）如图所示，若 ，再到什么时刻质点的速度为零 0 1 2 3 4 5 6 t s 电离层是包围着地球的一个呈中和电性的气体区域，它距离地面的高度约 200 km，是由带正电的离子和带负电的电子组成，如果无线电波通过电离层，它的电场就要加速带电粒子，因为电场是振荡的，这会引起带电粒子的前后摆动，对于一个电荷为-e 、质量为m 原先静止的的电子，现在突然受到了电场的作用，我们来求这个电子的运动。 解： 普通物理学教案 例题7 ： 由库仑定律 再由牛顿定律 于是 进而 已知 于是得知 第二项是振荡项，相应于电子的摇摆运动，这是我们预计到的，但是第一项相应于匀速运动，因此，电子除了作摇摆运动之外，还有定向的漂移运动，能理解这是什么原因吗? 这个结果是有趣的。 我们曾指出，运动是一个相对概念。对运动的描述具有相对性，即同一物体在不同参照系中运动状态的描述结论可能不一样，现在我们要问∶不同参照系上的观察者对运动状态描述结果之间的关系如何 由于不同观察者可以选取不同参照系，所以弄清楚不同参照系上的观察者，对运动描述结果之间的关系是很重要的。 1.3 相对运动 （relative motion 可是，关于相对运动的问题却并不象看上去那么简单，它牵涉到物理学最基本的问题之一─时间和空间的基本属性。 设两个惯性系 S 和 S，S相对于 S 以速度 u 作匀速直线运动。当t t ′ 0 时，原点重合 或 约定系统 或 关于时间的变换是另外加上去的。 经验告诉我们， 时间的度量与参照系的选择无关。 注意： 投影式： 伽利略变换（Galilean transformation ） 伽利略变换是经典时空观的集中体现 伽利略变换的三个特点 ①时空的不对称性 ②时空的绝对性 时间在一切惯性系中是相同的 而空间坐标在不同惯性系中是不一样的 这就是时空的不平权或不对称 由于空间距离测量的同时性要求 在 S 系中测量 在 系中测量 ③空间的欧几里德性 这表明，在伽利略变换下，在任何惯性系中， 两个发生在确定的时空点上的事件 和 它们的时间间隔和空间间隔都是相同的。