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慕课青岛二中 追梦翻转课堂;什么是慕课？;什么是翻转课堂？;;课例——英语阅读课（青岛二中）;青岛二中孙老师的英语翻转课堂;课例——地理课（青岛二中）;青岛二中林老师的地理翻转课堂;青岛二中学生作品;学生作品;学生作品;学生作品;青岛二中艺术长廊;艺术长廊;青岛二中咖啡吧;青岛二中书吧;图书馆;图书馆;3D打印机;青岛二中校长孙先亮作了题为《在创造价值中升华课堂的生命意义》的报告 ;华东师范大学慕课中心主任陈玉琨教授作题为《慕课与翻转课堂》的专题报告 ;一、翻转课堂教学模式“翻转课堂”其实并不神秘，它只不过把我们传统的课堂教学模式进行了颠倒，即“反转课堂”或“翻转课堂”。传统的教学模式是知识传授是老师在课堂上进行，然后布置家庭作业，让学生回家练习。而在“翻转课堂教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。;(一)、翻转课堂是什么？是一种手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。是让学生对自己学习负责的环境。老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”。 是学生课堂缺席，但不被甩在后面。是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课。是所有的学生都积极学习的课堂。是让所有学生都能得到个性化教育。;（二）、翻转课堂的步骤：1、创建教学视频首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容其次，收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异第三，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。2、组织课堂活动内容在课外传递给了学生，课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。包括：学生创建内容；独立解决问题；探究式活动；基于项目的学习。;（三）、翻转课堂教学模式总结为以下三个环节：环节一：课前，教师就下节课教学重难点制作5—8分钟的微视频（网上搜索的也可以），上传至网络共享。学生放学回家后或课后通过网络独立学习基本知识。环节二：学生通过学习后，把产生的疑问和困惑通过网络反馈给教师，教师根据学生学习情况制作上课教学课件；环节三：课堂教学中，主要通过师生互动解决疑难问题、思维碰撞、知识运用、拓展、提升等。;二、翻转课堂教学模式实施的意义1.提升学生能力：通过我的学习，我发现实行翻转课堂最大的意义在于转变了师生传统角色，真正实现了“教师教”为“学生学”，实现了学生是学习的主体地位，调动了学生主动学习兴趣，提升了学生的学习、思维能力。2.教学资源的传递与共享3.便于学生随时查阅;三、对于目前推广翻转课堂的几点困惑： 1.教学硬件设施的保障 2.我们的学生看视频的时间、地点等条件，自学 能力等因素 3.时间分配及课时教学进度的制约;四、目前我校实施翻转课堂的设想： 根据目前我校实际情况，翻转课堂实施还不够具备充足条件，需要大家出谋划策。可以考虑： 一种是利用周末休息的时间，让学生回家看视频、学案等，完成知识学习，返校后课堂解决疑难。 另一种是教师把教学重难点分别制作成微视频，上传至网络，学生利用假期进行学习。当然最好是每天课余有时???让学生自主学习。;翻转课堂的教学模式是不固定的，大家都在且行且思考且体验中。