叙论及点的投影.ppt

画法几何;绪 论; 一、课程的教学任务 研究在平面上表达空间三维形状的理论和方法，这就是画法几何的基本任务。 课程是工科学生必修的一门技术基础课。 被称为工程语言.;三维形体;;二、课程系列的内容结构 画法几何（大一第一学期） 工程制图（大一第二学期） 计算机绘图（二维和三维，大二或大三） 竞赛类选修课; 三、把握课程特点，提高学习效率 1、本课程不是普通的理论课，不要把画法几何当作是普通的几何课 来学。重视应用是一大特点。不是像普通几何那样，要你去证明什么，而是要用得出的结论、规律去分析问题或者去作图，这就是应用。 2、实践性是本课程的另一特点。需要一定量的作业练习才能掌握。必需重视并按要求完成规定的作业。 3、要有生产的观点，要在学习过程中就要培养起严肃认真的工作作风。 4、注意自身能力的塑造。学习本课程有助于以下能力的培养：1）几何抽象的能力；2）形象思维和表达能力； 3）构型表达能力；4）图解能力 ;四、课程的考核方法及内容安排;五、参考书及绘图工具准备;第二章 点、直线、平面的投影;投射线;中心投影法;平行投影法; P;;H;W;W;●;●;§2-3 直线的投影;a;a;3、直线在三个投影面中的投影特性;（1 ）各种位置直线的投影特性——正平线;平行于H面的投影面平行线称为水平线;（3）各种位置直线的投影特性——侧平线;b?;（4）各种位置直线的投影特性——正垂线 ;（5）各种位置直线的投影特性——铅垂线;（6）各种位置直线的投影特性——侧垂线; 反映线段实长。且垂直 于相应的投影轴。;（7）各种位置直线的投影特性——一般位置线 ;一般位置直线;三、一般位置线段的实长及其与投影面的夹角;?;2． 求直线的实长及对正面投影面的夹角? 角;3． 求直线的实长及对侧面投影面的夹角? 角; 直线段的实长和对投影面的倾角  ——直角三角形法;直线段的实长和对投影面的倾角  ——直角三角形法;直线段的实长和对投影面的倾角  ——直角三角形法;？思考：从属于V 投影面的直线;Z;[例题] 已知 线段的实长AB，求它的水平投影。;直线上的点具有两个特性： 1．从属性 若点在直线上，则点的各个投影必在直线的各同面投影上。利用这一特性可以在直线上找点，或判断已知点是否在直线上。 2．定比性 属于线段上的点分割线段之比等于其投影之比。 利用这一特性，在不作侧面投影的情况下，可以在侧平线上找点或判断已知点是否在侧平线上。;[例题] 已知线段AB的投影图，试将AB分成2﹕1两段，求分点C的投影c、c? 。;[例题] 已知点C在线段AB上，求点C 的正面投影。;[例题4] 已知线段AB的投影，试定出属于线段AB的点C的投影，使BC 的实长等于已知长度L。; 直线上的点;直线上的点; 直线上的点;作 业;§2-3 直线的投影;三、属于直线上的点;点C不在直线AB上;例2：对于投影面垂直线上点的判断？;例4：判断点K是否在线段AB上。;分析：K在直线上，则ck:kd=c’k’:k’d’;[例6] 已知线段AB的投影，试定出属于线段AB的点C的投影，使BC 的实长等于已知长度L。;四、两直线的相对位置;四、两直线的相对位置;a;判断两空间直线是否平行： 一般位置直线——两面投影平行即平行 投影面垂直线——同为某一投影面的垂线即平行 投影面平行线——正平线、水平线时V、H面投影平行即平???。;b?;H;●;例：判断直线AB和CD的位置关系。;例：判断直线AB和CD是否相交。;判断两空间直线是否相交： 一般情况下，两个投影相交且交点符合点的投影规律即为相交；;d?;H;c;例 一直线GH 平行于直线AB，且与直线CD、EF 相交。;;§2-4 平面的投影;一、平面的表示法;二、平面的投影特性;⒉ 平面在三投影面体系中的投影特性;a;c”;a?;b”;a?;三、平面上的直线和点;1、 平面上取点;1、 平面上取点;分析：要找K点在不在平面内，能否找过K点且在平面内的直线。作图：;m’;2、平面上取线;a;a;例：在平面ABC内作一条水平线。;例：在平面ABC内作一条水平线，使其到 H面的距 离为10mm。;b;a;作 业