新课标人教版小学语文6年级下册表格式教案.doc

PAGE  备课教案 年级六年级学科语文章节 （单元）第一单元课题1、文言文两则主备备课 成员授课 日期教学 目标1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、体会文言文中蕴含的道理。教学 重点朗读、背诵课文，理解课文内容，体会文言文中蕴含的道理。教学难点朗读、背诵课文，理解课文内容，体会文言文中蕴含的道理。课时安排2教学准备课件 教 学 程 序第一课时 一、教学目的：　　　1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　　3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。二、教学重难点：　　　朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点；把理解“之”字作为教学的难点。三、教学过程：　　㈠激趣导入　　　出示文言警句：　　　读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。知之为知之。　　　（请同学们自渎这些警句，再把你的理解讲一讲。）　　　师：古文与现代文有什么区别？ （有些字的音义不同，言简意赅，语意深远）　　　今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”？这篇古文全文“之”字出现六次，有三种不同的解释，希望大家在学习过程中多多留意。　　　现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。（出示画面）　　㈡看图感知　　　1、整体感知插图　　　观察这幅图，你能用自己的话把图的内容说出来吗？　　　2、部份观察插图　　　从人物的外貌、神态来说……　　㈢初读课文　　　学古文的一个很重要的方法那就是诵读。请同学们打开课本，先各自读读课文。　　　1、学生各自读（请大胆地读，大声地读）　　　2、老师范读，学生比较：读古文和现代文有什么不一样？　　　　（一、速度比较慢，二、句中停顿比较多。）　　㈣再读课文　　　1、学生各自练习朗读　　　古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。　　　2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。　　　　（谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。）　　㈤自学课文　　　1、导学：　　　　　学古文重在理解。同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，怎样理解的？　　　2、标记注释，理解内容。　　　　　师：学古文，可以对照注释……课文里的注释很多，大家可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺——（学生注释）　　　3、同桌对说，合作学习。　　　（1）把刚才解释过来的连起来说，同桌交流。（2）接着一起研读“之”字的不同解释。　　出示带有“之”字的句子： 　①通国之善弈者也　②惟弈秋之为听　③一人虽听之　④思援弓缴而射之　 ⑤虽与之俱学，弗若之矣　　　4、汇报交流：说说“之”的意思。　　　5、还有哪些字不理解，需要帮助解决的吗？（其、以……）　　　6、解决问题，理解文意。（出示问题）　　　师：现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果：　①弈秋这两个学生怎样学下围棋？②这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？　③这个故事告诉我们一个什么道理？④学习这篇课文你有什么体会？（或有这样的经历）　　㈥布置作业　　　1、看谁能把故事讲给大家听，用自己的话来讲。　　　2、学生试讲，大家赏识评价。　　　3、作业：把故事讲给家人听。 板书：　　 学弈　　　　　　一人　　专心致志　　　　　　　 为是其智弗若与 一人　　三心二意 第二课时 教学目标 　　1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。 　　2．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。 3．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 一、温故知新，解读课题。新- 课-标- HYPERLINK / 第- 一-网 　　1．齐读课题。 　　2．借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。 　　（1）引导学生背诵含有“日”。字的诗句。 　　（2）简释诗句中“日”字的意思。 　　（3）引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。 　　（点评：古今汉字的字意有近似之处。就从课文的标题来看，古今含义就大致相同。因此，假以耳熟能详的古诗词“温故知新”，学生就可以悟出题旨，并消除学习文言文的畏难情绪。） 　　二、反复诵读，疏通文章。 　　1．畅谈感受，明确方向。 　　（1）给出机会让学生畅