探究多彩地域文化.docVIP

课 题探究多彩的地域文化单 元第一单元学 科品德与社会主备教师张玲修改教师上课日期年 级五年级课 型课 时3教 学 目 标知识与技能：探究地域差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同的文化和生活方式。 过程与方法：培养学生分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观：培养学生的合作意识。重 点探究地域差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同的文化和生活方式。难 点培养学生分析问题和解决问题的能力。教 具资料教 学 过 程教 学 预 设学生活动设计意图一．谈话导入 二、实践探究 三、总结延伸 我国各地的自然条件和经济状况差异很大，形成了一些独立的自然景观，这些独特的自然景观与大自然的和谐关系，造就了我过丰富多彩的地域文化。这节课就让我们一起多观察，勤思考，共同探究多彩的地域文化吧！（板书课题） 1、师：由于环境差异的存在，人和环境长期相适应的结果，从而产生了多彩的地域文化，你知道这些文化都包括哪些方面吗？ 2、师：现在我们就先确定东西或南北两个具体的区域（如长春和广州），在选择下面任一个方面探究其中的差异。并尝试分析形成这些差异的原因。 3、确定探究题目： （1）、建筑的差异 （2）、服饰的差异 （3）、饮食的差异 （4）、语言的差异 （5）、风俗习惯的差异 4、教师提出探究建议 第一、准备阶段 学生根据这个题目，根据自己的兴趣爱好，人选其中一个题目或自拟题目。采取小组合作形式，进行小组合作探究。 第二、研究过程 收集综合各种信息分析，并得出结论。 课前学生通过上网、实地考察、采访、到图书馆查找资料等方式已经获取信息，课堂上通过讨论对其进行分析、综合、整理。 第三、收获分享阶段 学生根据调查内容，采用不同的形式汇报。 第四、评价阶段 师生对知识的探究过程和交流结果进行综合评价。 这节课同??们通过探究活动，了解我国多彩的地域文化，在了解的同时，我们更加尊重和欣赏不同的地域文化。中华民族是个大家庭，56个民族和平共处，繁衍生息在神州大地上，请同学们利用课余时间继续查找相关资料，为下一单元的学习活动做好准备。 内学生分组选择区域，确定探究容 小组合作讨论 合作研究 汇报  通过三个教学环节来完成本节课的教学任务。学生在教师的指导下,通过查找资料,交流探究,思考等形式知道了我国多彩的地域文化，学生在整理资料的过程中对所要学习的知识就有了充分完整的了解，在这个同时还培养了学生自主学习，终身学习的良好习惯。本节课，教师充分体现了学生是学习的主体，教师是学生学习活动的引导者，组织者。 板 书 设 计探究多彩的地域文化 （1）、建筑的差异 （2）、服饰的差异 （3）、饮食的差异 （4）、语言的差异 （5）、风俗习惯的差异