摩擦力—主题单元设计.docVIP

主题单元设计 主题单元标题摩擦力作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在 FORMCHECKBOX
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 其他（请列出）：适用年级高一所需时间2课时主题学习概述该节知识既是力学的基础，也是组成整个高中物理知识的一块“基石”，所以这节内容的教学如何引领学生自主积极地探究摩擦力产生的条件和影响因素，体验摩擦力特点规律的发生过程是本节课的重点，应高度重视本节教学过程；由于摩擦力问题的复杂性，且在具体问题中又表现出“动中有静，静中有动”，尤其静摩擦在许多情形下似乎又是“若有若无，方向不定”，因此，对于初学者也是有一定难度的。也正是由于教材内容的上述特点，本节课又易于激起学生的求知欲，易于培养学生的辩证观点，易于锤炼学生的物理素质。要充分用好该节教材内容，深入挖掘知识间的有机联系，对学生开展针对性的思维训练，进而提高学生应用物理知识解决实际问题的能力和创新思维能力 高中物理《课标》对该知识点的要求是，“通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力”。其中，对静摩擦力规律的认识应该包括最大静摩擦力。摩擦力大小的计算和方向的判断对学生来说是个难点，而摩擦力又是高中力学三类常见的力之一，是受力分析的基础。本节课学习的成败对以后学习牛顿运动定律的应用、动能定理的应用以及摩擦力做功与产生热能的关系等问题都将带来影响，所以本节课在物理教学中的地位和作用是非常重要的。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能： ?认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值； ?能根据静摩擦力的规律，能判断静摩擦力的方向； ?知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律； ?知道动摩擦因素与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向； ?知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，滑动摩擦力比滚动摩擦力； ?会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。 过程与方法： ?培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念和规律的能力； ?培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件； ?通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力； 情感态度与价值观： 1．通过学生参与实验探究、问题思考和游戏互动等主体活动，培养学生主动参与课堂活动的积极性和责任感；同时培养其对科学的求知欲和探索自然界物理学原理的兴趣，敢于实验，体会实验在探索物理规律中的作用和方法。 2．通过分组实验、交流讨论等培养学生合作精神以及培养学生实事求是、尊重客观规律的科学态度，养成严谨、细致、耐心的实验素养。 3．在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到提升，向学生渗透抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辨证思想。对应课标一、重点：会判断滑动摩擦力的大小和方向，知道静摩擦力的变化范围及其最大值。 二、难点：培养学生的实验探究能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。主题单元问题设计滑动摩擦力的大小如何计算？方向如何判断？ 静摩擦力的大小范围？方向如何判断？专题划分划分一个专题。专题一滑动摩擦力和静摩擦力所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)摩擦力在力学中具有重要地位，是受力分析和判断物体运动首要考虑的内容. 本专题中主要研究滑动摩擦力的大小计算、方向判断，静摩擦力的大小变化规律和方向的判断。 专题中通过分析日常生产生活中的现象和具体的实验分析判断摩擦力的大小和方向。 通过本专题的学习，学生应能独立对滑动摩擦力和静摩擦力的方向进行判断，会计算滑动摩擦力的大小，会判断静摩擦力的大小范围。本专题学习目标 （描述该学习所要达到