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摘要关键词:形成性评价;行业英语;学习动机;学习自主性成性评估与终绔陛评估有别,后者将学习者的表现当作课程产品终端,按照数量特别是行业英语教学中,这一评估方法的应用研究还并不多。行业英语概念是教外语教学的本质是教师对学生学什么、怎么学以及为什么学等方面给予及时的指导。与此同时,外语学习被看作学习者自身发展的一个重要部分。为了让师生一起努力以取得外语教育的这一目标,我们需要使用一种可反映教与学现状的评估工具,帮助师生认识到学习者语言发展中的诸多问题。然而,并非所有的评估方法适合该目的,也并非同样一种评估方法就适用于不同水平上不同的学习者群体。本文旨在针对高职学生英语学业情况,通过实施形成性评估及其对学习者的学习动机、兴趣和自主性的影响,从而对形成性评估作一研究。关于形成性评估,学界有多种不同定义。不过,为了本研究的目的,形成性评估可定义为语言教与学过程中的一种评价,它覆盖利用师生谍内外活动信息的广泛运作范围,从而为师生在计划和修正教学内容提供定性的及时的反馈。形计算进行的。从??年????????岢鲂纬尚云兰壅庖皇跤镏两瘢?延薪?敫鍪?纪了,国内外对形成性评估的研究已有许多成果。但在高职英语的实际教学中,育部于??提出的。对于行业英语这一专业特点强,教学资源不足,学生基础较差,学生的学习信心缺乏等现状,形成性评价或许能够成为促进高职外语教学突破口,因为形成性评估在很大程度上是要激发学习者自身的潜力。因此,本文分别探讨了档案袋、观察、访谈和问卷等形成性评估手段在行业英语教学中的应用。结果发现在行、?英语教学中实施形成性评价是有效的,尽管这其中还会存在着一些问题。本文还通过实验验证了行业英语在高职英语教学中的实施形成性评估所带来的影响:形成性评估是能有效激发学生的学习动机和学习兴趣,也能提高学生学习的自主性。?
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