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27.2.3相似三角形的周长与面积 九年级下册 第27章 第2节 人民教育出版社学 教师姓名: 郑-- 单位：许昌县--- 一、教材分析 本节主要内容是进一步学习相似三角形的性质，即对相似三角形周长之比、面积之比以及相似多边形的周长之比和面积之比的性质进行探索、归纳和应用。 本节课是在学习了相似了三角形的定义和判定的基础上，进一步研究相似三角形和相似多边形的一些性质，以更完善对相似三角形的研究，它是全等三角形性质的拓展和延伸，也是解决有关实际问题的一个重要方面，又是今后学习“位似图形”和“锐角三角函数”的必备的基础知识，起着承上启下的作用。因此本节课无论在知识还是在能力培养上都起着十分重要的作用。 教学目标知识 ⑴ 知识与技能: 理解并掌握相似三角形及相似多边形的周长与面积的性质。 能够运用相似三角形及相似多边形的周长与面积的性质解决相关问题。 通过自主学习和小组合作增强学生的学习主动性和探究欲望，提高观察能力归纳能力和应用知识解决问题的能力。 ⑵ 过程与方法: 通过操作、观察、猜想、类比、证明等教学活动，积累数学活动经验，感受数学思维的条理性，进一步提高数学思维能力和推理论证能力。 通过相似三角形的对应高、对应中线、和对应角平分线之比等于相似比，以及把多边形转化为三角形来解决问题，体会类比思想和划归思想在数学中的作用，同时体会从特殊到一般的认识问题的方法。 ⑶ 情感态度和价值观： 通过对性质的发现、探究和论证的过程，感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，提高学习热情、增强探究意识。 ⑷ 重点、难点： ①教学重点 相似三角形的周长与面积的性质的理解与运用。 ②教学难点 相似三角形周长之比和面积之比与相似比的关系的应用。 二、学情分析 学生在前面的学习中已经掌握了全等图形的有关性质以及相似图形对应角相等、对应边成比例等有关性质，具备了一定的合情推理能力和逻辑证明的能力，具有较强的求知欲和探索欲，也具有一定的与人合作探究的经验和能力。能够利用已有的知识进行类比，观察、猜想，归纳和证明。所以我先下发了导学案，让学生自主学习和合作学习初步完成本节课的基本学习任务。然后在利用我们制定的“五步五查”的教学方法完成本节课的学习任务。 三、媒体运用分析 在教学中结合课本拟定了导学案，制定了教学课件，结合计算机、显示屏等电教手段实施教学。 导学案在课前预习时供学生自学使用，目的是能够使学生明确所预习的具体目标。在课堂中使用计算机教学，可以及时出示要检测的问题、要探究的内容和反馈的问题，这样可以使课堂学习生动形象、快捷直观、大容量、高效率等好处。 四、教学方法和流程 ⑴教学方法和目的 在本节课的教学中，我是组织者、引导者和合作者。组织学生课前预习，课堂上引导学生观察、思考、猜想、证明和归纳。在探究问题时老师和学生合作学习，共同探究，在反馈练习时师生共评。在教学活动中向学生提供充分的数学活动的机会，使其在学生的自主探索和合作交流中获得广泛的数学活动经验。 ⑵ 教学流程 ㈠、课前预习： 课前拟定导学案： 1、 a= , c= ,e= .. A1 B1 D1 C1 A B C D 2、如果两个三角形相似，它们的对应边上的高线之间有什么关系？写出推导过程。 A C D B A1 B1 D1 C1 3、如果两个三角形相似，它们的对应边上的中线之间有什么关系？写出推导过程。 A1 D1 B1 C1 4、如果两个三角形相似，它们的对应边上的对应角的平分线之间有什么关系？写出推导过程。 A B D C A1 B1 D1 C1 A B C D 5、如果两个三角形相似，它们的周长、面积各有什么关系？写出推导过程。 6、合作探究 类比两个相似三角形的周长和面积的关系，两个相似多边形的周长、面积又各有什么关系？写出推导过程 ㈡、预习检测 1、有两个相似三角形的花坛，其中一个的面积为30 平方米，周长是35米，一边长是10米，另一个花坛未知，小明说只要知道它的与10米对应的边长就可以求出它的面积和周长，你觉得他说的有道理吗？ 2、相似三角形的对应边的比叫什么？ 3、三角形相似有哪些判定方法？ 4、?ABC与?A′B′C′ 的相似比k,则 ?A′B′C′与?ABC的对应高之比、对应角平分线之比、对应边的中线之比、周长之比、面积之比分别是什么？ 5、相似三角形有什么性质？相似多边形呢？ 通过预习检测可以查看学生的预习情况，一般情况基本知识点大部分学生都应该掌握。 ㈢、班级展示，查看小组合作效果 在课前设置的探究问题进行小组展示，小组积极推荐人选竞争性展示，一般由学生点评，教师发现学生难以解决的问题要及时引导、点拨 。 探究：通过小组合作探究，由几个小组同时到前面展示，完成前三个探究，做出证明过程并讲解。主要讲解第一个探究，然后