宇宙中的地球教学设计解释.docx

“宇宙中的地球”教学设计 一、教学内容 本节所涉及的内容为人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修一第一章第一节——宇宙中的地球。 二、课标解读 课标要求：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗即普通又特殊的行星。 本条课标包括两个内容：一是“描述地球所处的宇宙环境”。首先地球的宇宙环境是以地球为中心的，周围的环境是整个宇宙空间，因此应先从宇宙空间来看，但重点是在太阳系。对于宇宙要初步了解宇宙是什么，宇宙中有什么，掌握地球在宇宙中的相对位置，对于这些掌握后还要有条理“地描”述出来。 课标的另一个要求是“运用资料说明地球是太阳系中一颗即普通又特殊的行星”。首先应了解什么是行星，然后明白地球的普通性与特殊性的原因，普通性是指地球与太阳系中的其他行星的共性，特殊是指地球与太阳系中的其他行星相比较而具有生命，课标用动词“说明”来描述，是要在学习中能说出理由，要体现理解的思维过程。“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料到理性认识，中间自认要有分析、比较、综合、概况的过程。 三、教材分析 本节是高中地理的开篇章节，涉及较多的天文现象和天文知识，而宇宙的神秘与人类对浩瀚宇宙知识的强烈渴求，这些都很容易激发学生的学习兴趣。 教材设计了较多的活动，让学生在探究过程中得出结论。教材在介绍天体的具体形式时用了很贴切的形容词（如闪烁的恒星之类），让学生有比较直观的认识。并采取阅读的形式介绍了其中的四种天体，以增加学生的课外知识。对于天体系统的层次，教材是以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲述，学生在填写层次的框图的同时，就理解了天体系统层次性的含意。为了说明地球的普通性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，引导学生应用数据分析探究，把地球与其他行星进行比较，说明地球是太阳系一颗普通的行星。 而对于本节的重点也是难点内容—地球的特殊性，教材首先摆出结论，地球的特殊性在于它是八大行星中唯一一颗适合生物生存和繁衍的星球。那么为什么只有地球上存在生命呢？地球具备怎样的条件来确保生物的生存与繁衍呢？教材主要从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和八大行星绕日公转的特征，分析地球上具备了生命存在的温度、大气、液态水和安全稳定的宇宙环境等条件，说明地球存在生命的原因和优越性，从而说明了地球是太阳系中一颗特殊的行星。 四、学情分析 本节课的教学对象是高中的高一新生，学生好奇心比较重，对感兴趣的事物具有深入探究的渴望，而本节课存在大量的天文现象和天文知识，大部分学生对此比较感兴趣；在知识基础方面，学生已经在初中学过宇宙、地球的相关知识，具有一定的知识基础。但不足之处在于学生刚刚从初中踏入高中，逻辑思维还不够成熟，对高中的其他学科的知识还没有系统的理解与融会贯通，在分析图表资料这一方面会存在一定的困难；而且学生第一次接触高中地理，基本上还保留着初中的直观学习思维与模式，学生的惯性思维将影响到其对新知识的理解和接受。 五、设计思想 以图片展示方式导入本节课的学习，激发学生的思维，引导学生走进宇宙空间，利用教师所提问题层层推进，然后结合各种图表以及补充材料让学生在讨论探究和合作学习中。 六、教学目标 （一）知识与技能： 1、了解天体的主要类型和天体系统的层次，从而说出地球的宇宙环境。 2、知道太阳系的成员，运用资料阐述八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，说明地球是太阳系中一颗普通的行星。 3、理解并说出地球上出现生命的原因。 （二）过程与方法 1、通过计算机图片播放和阅读图1.1，认识各类天体的主要特征。 2、通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，明确天体系统的层次，并描述地球所处的宇宙环境。 3、阅读“太阳系模式图”和“八大行星轨道倾角与偏心率”表，完成p4-5的活动内容。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。 4、运用相关学科知识，从宇宙环境、温度条件、大气成分和液态水等方面，分析地球上出现生命的原因。 （三）情感、态度与价值观 1、通过了解地球所处的宇宙环境，树立科学的宇宙观。 2、通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，养成求真、求实的科学态度。 3、通过寻找外星人，激发学生探究地理问题的兴趣，同时培养“只有一个地球”、爱护人类共同家园的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。 七、教学重点难点 （一）教学重点 1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。 2、地球的普通型和特殊性，地球上存在生命的条件。 （二）教学难点 地球上存在生命的原因 八、教学方法 1、图文结合法：本节课涉及了许多天文现象与天文知识，课本上的图片不够丰富，需要另外收集并展示各种天体类型及天体现象的图片和知识。 2、计算机辅助教学：本节课需要补充的知识较多，需要利用