Module 9 I helped Mum.docVIP

PAGE  PAGE 12 Module 9 I helped Mum.教学设计 教学内容：外研社四年级英语Module 9 I helped Mum（The first period） 设计理念:本模块着重是运用过去时态一般疑问句的方式来描述周末的活动。通过联系生活，使学生真实体会语言的意义，并通过创设情境，激发学生学习英语的兴趣，训练学生口语的表达能力。结合本册新标准小学英语第四册的要求，课堂教学活动主要以听、说、玩、唱、演为主，为学生创造尽量真实的外语环境。 教材分析:Unit 1的课文是通过打电话的方式来询问周末做了些什么，以过去式的一般疑问句来表达周末的内容，并注意句中动词过去式的运用。而Unit 2则是在Unit 1学习的基础之上，让学生来描述自己或者自己的家人周末一天的活动，既复习了过去学过的句子，又训练了学生对过去发生事情的表达。使学生在情境中体会了句型的用法，增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。 学情分析:四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构，了解了部分规则变化的动词过去式的形式。因此在本模块教学前可以通过歌曲和TPR活动，激活学生头脑中已有的动词词组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。 教学目标 1.语言知识目标 （1）能够听、说、认读句子：Did you cook meat yesterday? Did you listen to music? Yes, I did. No, I didn’t. （2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出如下单词和词组： walked, talked, cooked; listen to music, walk in the park, talk to friends 2.语言技能目标 （1)能简单描述自己及他人过去做过的事情。 （2)能用“Did you…?Yes, I did./No, I didn’t.”与他人进行对话交流。 （4)学习chant，并能模仿创作。 3.学习策略 （1）学生学会积极与他人合作，小组内共同完成学习任务； （2）遇到困难,能够主动向老师或同学请教； （3）对所学内容能主动练习和实践。 4.情感态度目标 学生在Free talk、Say the poem、Watch courseware、Have a match等课堂活动中体验学习英语的兴趣；学生通过模仿课文和学唱歌等语音语调练习活动, 强化敢于开口、积极参与学习活动、乐于用英语交际的效果。 5.文化意识 通过文本的解读，让学生了解在西方国家，孩子作为家庭的一员，会主动承担一些家务事；大点的孩子会利用业余时间参加社会实践，增长见识，锻炼实践能力。 教学准备:配套教学磁带、phoned, cooked, walked, listened, talked, rained, helped, played, watched单词卡片。 教学流程与设计意图 Step 1: Pre-task 1、Greetings T: Let’s begin our class. Good morning, children! Ss: Good morning, teacher! T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And how are you? T: I’m great, thanks. [设计意图]：通过师生问答，快速拉近师生之间的距离，营造出一定的英语氛围。 2．Say the chant “A Little Chick”. T：You did a good job. In this chant, the chick was young and cute before. What about you? Were you cute before? Ss: Yes! T: I think so. Tell me something about yourself before. S1: I was short. S2: I was fat. S3: I was naughty. … T: Oh, you were naughty then. Did you help your mum before? S: Yes. T: Really? You were nice. You helped Mum. helped（Put the card “helped” onto the left side of the blackboard. ） [设计意图]：通过这个活动热身，复习已