学校如何开展校本研修答案.ppt

学校如何开展校本研修; 主要内容 一、什么是“校本研修” 二、为什么要进行校本研修 三、“校本研修”的基本要素 四、校本研修的基本操作过程 五、学校如何开展校本研修 六、校本研修取得的进展 七、校本研修存在的主要问题 ;一、什么是“校本研修”; 校本研修的基本理念 “为了学校（for）”——为了提高学校的教育教学质量，提高教师的专业化水平。 “在学校中（in）”——校本研修发生在教师的教育教学实践活动中。研究场所不局限于本校。 “基于学校（by）”——校本研修的立足点是学校，扎根于学校的实践，以学校教育教学中出现的问题为出发点，解决师生共同生活中、共同面对的实际问题。;二、为什么要进行校本研修;三、“校本研修”的基本要素;1.自我反思——校本研修的基础。 ;经验+反思=成长 自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，理解不深透，它只能形成肤浅的认识，并容易导致教师产生封闭的心态，从而不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长。 只有经过反思，使原始的经验不断地被审视、被修正、被强化，这样经验才会得到提炼、得到升华，唯有如此，经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。;2．同伴互助——校本研修的  重点。 ;同伴互助的基本形式 读书汇报——彼此交流看到过的书、观点以及心得体会。 经验交流——大家把自己的成功的事例和体会，失败的教训和感想与同事分享、交流。 课改沙龙——课改沙龙是一个自由的开放的发散过程，它会诱使教师把深藏于心的甚至连自己都意识不到的看法、思想、智慧展示出来、表达出来。 课改沙龙可以有主题，也可以无主题。 专题讨论（辩论） ——专题讨论是大家在一起围绕某个问题畅所欲言，提出各自的意见和看法。在这个过程中，每个人都为自己的意见辩护，同时也不断思考和质疑他人的意见。大家互相丰富着彼此的思想，不断地提高自己和同事对问题的认识。知识也因此不断地变更和扩张。在有效的讨论中每个教师都能获得单独学习所得不到的东西。 课题协作——指教师共同承担完成任务，新课程要求教师共同承担教研课题或教改任务。;3．专业引领—— 校本研修持续性发展的关键;（1）显性的专业引领：专业研究人员的引领 专业研究人员主要包括教研人员、科研人员和大学教师，相对于一线的教师而言，他们的长处在于系统的教育理论素养。离开了专业研究人员等学校“局外人”的参与，校本研究就常常会出现同水平反复，迈不开实质性的步伐，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专业研究人员的参与是校本研修持续性发展的关键，学校要积极主动争取他们的支持和指导。 ;（2）隐性的专业引领：学习理论 没有理论的指导，实践就只能在低层次上重复。 理论的价值不在“操作”，理论更重要的价值在于给人精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。 教师一定要养成学习理论的习惯，要认真系统地学习与新课程相关的教学理论。 读一本好书、一篇好文章，实际上就是与一位大师对话，所以，教师自学理论实际上是一种隐性的专业引领。 ; （3）专业引领的形式。 学术专题报告 理论学习辅导讲座 教学专业咨询（座谈） 教学现场指导--------------最受教师欢迎的形式 现场观摩教学”（公开课）等 …… 实践证明，专业研究人员与教师共同备课（设计）、听课（观察）、评课（总结），对教师帮助最大。 ; 校本研修三个要素之间的关系 自我反思、同伴互助、专业引领三者 具有相对独立性，同时又是相辅相成、相 互补充、相互渗透、相互促进的关系。只 有充分地发挥自我反思、同伴互助，专业 引领各自的作用并注意相互间的整合，才 能有效地促成以校为本的教学研究制度的 建设。;四、校本研修的基本操作过程;四、校本研修的基本操作过程;五、学校如何进行校本研修;（一）营造良好研修工作氛围;（二）制定科学合理的研修方案;（三）建立规范的校本研修制度;;;（四）科学评估校本研修工作，是做好校本研修的关键。;六、校本研修取得的进展;; 七、校本研修存在的主要问题; 对策建议; 从教师本身的角度看; 从学校的角度看;2.聚焦课堂，立足于实际问题的解决; 3.教研组的工作要进一步加强;4、拓展研修的形式;谢谢！