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校闹困境突围 韩立勇 李鑫 目录 何为“校闹” 案列播报 成因分析 衍生弊端 校闹 全国政协委员、江西师范大学正大研究院院长王东林指出，如今除了“ 医闹”，还有“ 校闹”，一旦发生学生自杀等事件，甚至有专门的“ 公司”，组织“ 全班人马、全部道具”到学校闹事，连“ 场面的布置”都有讲究。 全国政协委员、华东理工大学副校长钱锋说，每当这类案件发生，学校胜诉的可能性极小。 所谓“校闹”，通俗地说，即学生遇到了某些事故后，不管有理无理，家长总会找学校“理论”“理赔”，把事情“闹大”。 与家长打官司，学校每打必输 全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏举例：在2015年元旦发生的上海外滩踩踏事故中，华中师范大学的一名学生不幸遇难，该生家长找到学校“讨说法”。按理，放假后学生已离校，学校不应承担责任，但家长却一直“闹”，最后学校只好向遇难学生家庭支付了一笔人道主义抚慰金。 与家长打官司，学校每打必输 全国政协委员、中国教育学会名誉会长顾明远也举例：一位小学校长曾告诉他，学校某次运动会的一个项目是三级跳，结果学生还没跳，一旁的某个家长先受了伤。家长一“闹”，最终学校赔偿8万元。 女生体育课猝死 家长学校门口摆遗体讨说法 新生寝室被烫伤 家长学校讨说法 学生溺水身亡 家长学校门口摆花圈讨说法 成因分析 政策缺陷 管理缺位 我国的大学生社保政策从制度设计到保障水平都存在不少缺陷， 比如意外突发疾病没有纳入 18 种特殊疾病中，统筹的范围和报销比例只能按照普通病例对待， 财政部门对大学生大病合作医疗未出台补助政策等 。 在处理学生伤亡事故时，由于法律、政策未对各部门的职责作出明确界定， 导致一些地方和部门不愿或不敢管，难以形成工作合力。 有的地方担心酿成群体性事件影响政绩，甚至要求学校“ 人民内部矛盾用人民币解决”， 以维稳为由要学校作无原则的让步。 成因分析 社会心理 陈旧思维 “校闹” 问题之所以难解决， 原因有三点：一是社会舆论认为学生家长值得同情；二是很多人认为，学校是公家的，花点钱赔偿给家长也算是廉价“ 公益”，所以无论是学校、社会，还是相关部门，都会倾向于让学校承担一定的责任， 适当补偿学生和家庭的损失；三是社会上依然存在“ 进了学校，学校就得负责到底 学校在处理“ 校闹”问题上，“ 以情代法”的思维已成流弊，“ 会哭的孩子有奶吃”“ 不闹不解决、一闹就解决”等非理性法则盛行。 成因分析 法治缺失 我国当前缺失《 学校法》 等重要法律，学校与老师之间、学校与政府部门之间、学校与学生之间都存在法律的模糊或空白地带。因此，学校屡屡被人讹诈，承担无限责任。 衍生弊端 因为害怕出事，害怕担责，许多学校连一些正常的教育教学活动都不敢开展。 这样做，最终“ 受伤”的其实是学生……捧着、抱着、捆着、绑着，这样的孩子长大后怎么会有竞争力？ 取消春游 据了解，为保证学生人身安全，不少地方都实行学生集体春游审批制，还有的地方明令禁止学校组织集体春游。 一位中学老师说，审批制的本质是限制学校组织春游， 因为要通过审批很不容易，久而久之不少学校就主动放弃申报了。 取消长跑 华中科技大学 2014 年秋季运动会开幕。与往年不同，这年的比赛项目中，女子 3000 米和男子 5000 米项目“ 不见了”。 运动会负责人表示，这两个项目对学生体质要求较高， 取消是为了避免参赛运动员“受伤”