【成才之路】2016年秋高中地理必修1（人教版）课件：第1章 行星地球 第1节.pptVIP

成才之路 · 地理;行星地球;课标导航;第一节　宇宙中的地球;课堂互动探究;课前新知预习;1.掌握天体系统的概念、层次和常见天体。 2．掌握太阳系八颗行星及其位置，理解八颗行星的运动特征和结构特征。 3．分析地球上生命存在的条件。;一、地球在宇宙中的位置 1．天体 (1)概念：宇宙间物质的__________。 (2)类型：恒星、______、流星、______、彗星、行星。;2．天体系统 (1)概念：运动中的天体__________、__________，形成天体系统。 (2)在下图中填写天体系统的名称。;二、太阳系中的一颗普通行星;1．八颗行星 a．______，b.______，c.______，d.______， e．______，f.______，g.________，h.________。 2．运动特征 (1)______性；(2)______性；(3)______性。 ;3．结构特征;生存和繁衍 ;1.判断正误 (1)人造地球卫星属于天体。(　　) (2)总星系就是宇宙。(　　) (3)离地球最近的恒星是太阳。(　　) (4)八颗行星各行其道，互不干扰，地球所处的宇宙环境很安全。(　　) 答案　(1)×　(2)×　(3)√　(4)√ ;解析　(1)这种说法是不全面的。由人类发射至地球大气层之外的各种航天器属于人造天体。但在地球上等待发射或已返回地面的航天器，因其还没有离开地球，故它们不属于天体。 (2)总星系并不等于宇宙，总星系是目前人类能够观测到的宇宙部分，随着科技的发展以及人类对宇宙认识的深入，其范围将不断扩大。 (3)离地球最近的自然天体是月球，太阳是离地球最近的恒星。 (4)八颗行星及小行星各行其道、互不干扰，地球所处的宇宙环境很安全。;2．读图连线 试分析地球的宇宙环境和自身环境的特点与生命物质存在条件的关系，并用直线相连。 ①地球位于太阳系　　 a．形成包围地球的大气层 ②日地距离适中 b．具有适宜的温度条件 ③适中的体积和质量 c．安全的宇宙环境 答案　;;结合下列材料，探究天体和天体系统的内涵。 2013年6月26日，“神舟十号”飞船成功返回地面，“天宫一号”则继续在太空等待下一次与神舟飞船相会。至此，“天宫一号”自2011年9月29日升空后，已经先后与“神舟八号”“神舟九号”“神舟十号”飞船进行了共计5次交会对接。; (1)判断下列哪些属于天体。 ①夜空中闪烁的恒星 ②太空中飞行的“天宫一号” ③返回地面的“神十”飞船 ④固定在发射塔上的“天宫一号” (2)“天宫一号”绕着地球转动，它和地球是否组成天体系统，为什么？与哪一级天体系统等级相同？ ; 答案　(1)由于恒星、在太空中飞行的“天宫一号”都是宇宙中物质的存在形式，所以它们是天体。在地面的飞船和固定在发射塔上的“天宫一号”不是天体。 (2)由于在太空的“天宫一号”与地球相互吸引、相互绕转，所以构成了天体系统。　地月系。;1.地球宇宙环境的组成 天体是宇宙中物质的存在形式，并且是多种多样的，具体如下图所示。; [技巧点拨] 天体的判断方法 点拨：判断某一物质是不是天体，依据有“两看”：一看是不是位于地球大气层之外的太空之中；二看它是不是某天体的一部分，若不是天体的一部分，在宇宙中按自己的轨道运行就是天体，否则就不是天体。 ;例如，判断流星体，流星现象与陨星是否属于天体。;2．天体系统的层次 (1)概念：宇宙中的各种天体都在运动着，运动着的天体之间因相互吸引、相互绕转而形成天体系统。 (2)层次：天体系统有不同的级别，具体如下图所示：; [技巧点拨]天体系统的判断方法 点拨：天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系，而北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。;1.济南为纪念嫦娥三号月球探测器成功送入太空，启用纪念邮戳一枚(见图)，纪念邮戳图案再现了嫦娥三号发射腾空的瞬间，及“玉兔号”月球车倩影。嫦娥三号飞行过程中，所在的天体系统不包括(　　); A．地月系　　　　　 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系 答案　D 解析　河外星系不包括地球和月球。;阅读下面图文材料，回答问题。 材料一　太阳系示意图。;材料二　与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。首先，它与太阳的距离适中，加上自转周期(1天)与公转周期(1年)适当，使得全球能够接受适量的太阳光热。整个地球表面平均温度约为15℃，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。而水星和金星离太阳太近，接受的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表面平均温度分别达350℃和480℃；木星、土星距太阳又太远，所获太阳辐射的能量分别为地球的4%和1%，表