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PAGE  PAGE 9 《高级语言程序设计》课程设计任务书 一、课程设计的目的 高级语言程序设计是本科工科类各专业的重要基础课，课程以影响深远的、传统的、面向过程的优秀编程语言C语言为基础，学习程序设计的基本概念和方法，通过本门课程学习，应使同学掌握高级语言的基本原理，熟练掌握程序设计的基础知识、基本概念；掌握程序设计的思想和编程技巧。 课程设计是在学生已经具备了使用C语言编写简单的应用程序的能力，为使学生对C语言有更全面的理解，进一步提高运用C语言编程解决实际问题的能力，通过提出算法、指定输入输出来设计一个解决方案。经过该实践环节，培养学生的探索精神和创新能力。通过答辩训练学生的综合表达能力。 二、课程设计教学的基本内容和要求 1、课程设计教学基本内容 高级语言课程设计不仅是对程序设计能力的综合锻炼，更是对团队合作、软件开发与项目管理过程的训练。因此，课程设计根据题目的难度由小组合作完成，每个小组1-4人。整个课程设计分为以下几个阶段进行：选题与开题、系统设计、系统编码实现、系统测试、撰写课程设计报告、系统评价与验收。 （1）选题与开题：题目可来自教师指定的参考题目，也可自由选题，特别是鼓励有创新性的题目或是在已知题目的基础上进行创新。 （2）系统设计：系统设计的任务是对所确定的题目从问题需求、数据结构、程序结构、难点及关键技术等方面进行分析，形成的系统设计方案，并进行详细的分工。 （3）系统编码实现:小组成员根据初步的系统设计方案，对系统编程实现。 （4）系统测试:在各程序模块编码完成并集成后，就可以开始对整个系统进行测试。 （5）撰写课程设计报告：完成文档整理，按照要求完成课程设计报告。 （6）系统评价与验收：通过小组答辩的形式对程序的功能进行评价与验收。 课程设计参考课题见附件。 2、课程设计教学的要求 参加本课程设计的学生，应当认真完成本课程设计的全部过程。并以最终课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的能力。从而反映出理解和运用本课程知识的水平和能力。具体如下： （1）数据组织方面尽量使用到：数组、链表、结构体、文件； （2）程序结构方面做到函数调用，尽量采用指针运算； （3）代码编写规范，形成良好的编程习惯； （4）程序须有一定的健壮性和必要的提示信息，考虑问题的多种可能和边界数据。 （5）课设完成须进行答辩，提交课设报告电子稿、装订的打印稿。课设报告内容包括以下几个方面： 程序的总体设计和算法分析。 程序流程图、函数说明 源程序代码清单 测试数据和测试过程记录 遇到的问题及解决方法分析 课程设计小结 三、课程设计的进度安排 系统整体设计和详细设计 1天 系统编码实现 1.5天 系统调试与测试 1天 撰写课程设计报告 1天 演示软件和答辩 0.5天 四、课程设计的考核 评价是检测学生理解问题和解决问题能力的一个重要手段，教师将根据学生提交的课程设计报告，严格检查以下各项任务完成情况： 1、设计文档中要求项目是否齐全。 2、程序中运行时的屏幕提示信息是否准确： 如果在程序执行期间有足够的指导信息显示在屏幕上显示，这些用户文档可以是很简要的，也许只限于解释如何装入并运行程序。 3、问题和或任务的陈述（描述问题，而且问题是合理原始的、应当包括输入、输出及其预期范围）是否正确。 问题的解决方案采取由顶向下设计的形式，在适当的地方使用伪代码，把整个解决方案划分成若干模块。 5、程序完成后的代码应当加以注解。最少应清楚指出每一个模块。 6、用于检查程序的测试数据，或者对一个控制程序给出测试的例程。测试应考虑探索通过程序的几条路径，在合适的地方选择打印输出来。 7、程序的技术文档：必须包含函数的原型说明和所用变量的全体清单 8、程序顺利运行，结果正确；测试程序是否工作且满足设计指标并评价其效率。 【课程设计成绩算法参考】 成绩 = 平时成绩10%（出勤、纪律等）+ 课程设计报告40%（课程设计目的、要求、课程设计内容的撰写质量、体会等）+ 程序代码设计完成质量与答辩50%（基本知识、基本技能掌握、完成的课程设计程序代码设计的质量） 五、指导书、参考资料 《C程序设计教程与实验》吉顺如主编 清华大学出版社 《C程序设计》 谭浩强编 清华大学出版社 《C程序设计思想与方法》 尹宝林编著 机械工业出版社 六、其他 课程设计选题参考，见附件 程序运行方式 构建一个简易菜单，形如： 用户通过输入数值选择所需运行的子程序，当一个子程序运行结束后回到菜单界面，直至用户输入0后退出程序。 附：课程设计选题 所有程序均需有对文件的操作 选题（共18题，每人选1题）参考第一题的【参考分析】 1、