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班主任德育教育论文------- 打造学习型班级的思考与实践 ---------------五通桥中学 黄金斌 对于大部分学生来讲，都非常希望自己能有一个自己满意的学习状态和成绩；当然，学生内心的世界非常丰富，他们除了考虑学习的事情，有时还会把很多的时间和精力投入到其它的事情上，比如有的同学爱玩电脑游戏，并以此为乐、为荣；有的同学则可能是篮球、交友，而有些女生则将一部分注意力投放到了如何美化自己上，等等。尽管如此，对于我们这些中学生来讲，由于各种原因，他们总体上都非常希望能通过学习以提高成绩，以后考上一所好学校，等自己长大后能有一份好的工作。???? 有关学生学习的心智模式的问题，是很值得研究的一个课题。???? 心智模式，使人的一种思想方法、思维习惯、思维风格和心理素质的反映（见注解）。简单的说，就是一个人内在的对???外在事物的一种认识，一种评价，一种判断。这种心智模式很大程度上决定了一个人的行为模式。比如说，一个认为学习可以改变命运的人，可能会非常认真的去学习；可是，一个同样认为学习可以改变命运的人，由于他有一种认识：我很笨，我再努力也没用，我一辈子也没有翻身的机会，他可能就会“破罐子破摔”，不会非常认真的去学习。由此可见，学生学习的心智模式对学生的学习表现是有非常大的影响的。???? 学生学习的心智模式也可以简单的从积极和消极两个方面作一下比较：???????????????????????? 积极????????????????????????? ?消极1．学习目的：改变自己，让自己将来过 上理想的生活?? 纯粹是社会逼的，应付 2．学习主动性：主动学习有利于自己进步???????????? 有人盯着学习才有效3．对学习成败归因：学习好坏与努力及方法 有大关系?? 学习好坏与运气和环境有很大关系 4．学习认知：学习可以改变命运???????????????????? 命运掌握在他人之手，或学不好照 样有出息5．学习自信度：我行，肯定能学好?????????????????? 学习上我没潜质6．学习时间认知：贵在平时坚持， 学习不可放松?????? 离升学考还早，不用着急学习 7．学习重要性与紧急性：重要也急或???????????????? 重要不急、不重要但急、 或不重要不急8．学习目标性：需要目标，最好一步一步实现???????? 不需要目标，随意学习9．环境判断：别人对自己有学习期望??????????????? ?别人对自己无学习期望??? ?基本上大部分同学都存在一些积极的和消极的学习的心智模式，除了以上这些，还有其它。当同学身上的积极的心智模式作用强于消极的心智模式时，他在学习上的动力往往会比较足，而相反，则可能表现出学习的不认真或其它问题，有的甚至会完全将本应付与学习的精力全部投到其它事情上去，对学习不感兴趣。就因为这个原因，我们有必要多研究学生的学习的心智模式，找到其中的问题，并依据学生的心理特点、个性等，来研究一些可以有效改善学生学习的心智模式的方法，我想，这对于我们教师的教学效果提高，促进学生进行更有效的学习甚至对学生的一生可能都会起到较大的作用。 改善学生学习心智模式的几点注意 1、心智模式由于是个人内在的心理内容，是有一定的延时性的，它的形成是经过一段时间的强化和反复认知的，因而，在一段时间之内，较为巩固，不易在短时间之内马上予以改变，因而，对于学生学习心智模式的改善问题，切不可急于求成，需讲究方法，并利用机会多次强化，最后水到渠成。 2、现在的学生由于学习渠道不仅仅限于学校，他有很多的机会获得更多的知识，因而，学生懂得的东西往往比老师了解到的要多；同时由于他们接触面广，接触的知识新，对外在的要求相对也比我们教师的学生时代要高一些，因而，当教师试图去改善他们的学习心智模式时，必然要更深入他们的内心世界，摒弃传统的说教方法，让他们真正产生体验与感悟，并自觉自愿地去反思观察自己的内心世界，这样，才能有较好的效果。 有关如何改善学生学习心智模式的几点尝试： 1、允许摔跤???? 在我们的教学生活中，我们经常能感觉到某个同学对待学习的某种看法是不利于他更有效地学习的，可是，当我们很主动地去告诉他这一点时，他却往往不领情，有时候还会影响师生关系，