乘车教学设计,一年级上册数学.docVIP

乘车 小学数学 ? ? ? 北师大2011课标版  HYPERLINK http://1/portal/1s1k/sportal/index.jsp?sdResIdCaseId=ff8080814c99eb43014c9d703cb837a0t=show \l ## 评论（0） 1新设计 乘车教学设计 ?????????????????? 教学内容：教科书45、46页 教学目标： 1．使学生在与同伴的游戏中学会合作． 2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力． 3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法． 教学重点 1．体会连加、连减混合的含义． 2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题． 教学难点 1．体会连加、连减混合的含义． 2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题． 教法:观察法?????操作法、讨论、交流 教具:主题图 教学过程 一、活动一：导入 1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？ 2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题． 这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题．板书课题：乘车 二、活动二：乘车 （一）教学主题图1 1．出示图片：乘车图1 教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站． 2．教师提问． （1）从图上你都看到了什么？知道了什么？ （2）你们能提出哪些问题？ （3）你们准备怎么解决这个问题？ 3．小组讨论． 4．集体反馈． 2＋1＋4＝7????你先算的是什么？为什么？ （二）教学主题图2 1．出示图片：乘车图2 教师说明：114路公共电车上现在有7人． 2．出示图片：乘车图2 教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人． 3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？ 4．集体反馈 ?7－3＋2＝6??你先算的是什么？为什么？ （三）教学主题图3 1．出示图片：乘车图4 教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人． 2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？ 3．全班交流 ???教师板书：6－3－3＝0 小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？ 三、活动三：动手摆 （一）摆圆片列式 1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式： 2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝ 3．同桌互相出题摆圆片、列式． 两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式． 四、活动四：日常生活 1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？ 2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法． 五、课堂小结 通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？ 板书设计： ?????????????????????????2?+?3?+?2?=?7 ??????????????????????7?–3?+?2?=?6 ??????????????????????7?+?2?–3?=?6 ????教学活动  HYPERLINK http://1/portal/1s1k/sportal/index.jsp?sdResIdCaseId=ff8080814c506878014c5081d2910774t=show \l ## 评论(0) 活动1【导入】《乘车》教学过程 一、????????? 情境导入： 师：你们谁坐过公交车？你能描述一下坐公交车的情景吗？ 生：车到站的时候，有上车的，也有下车的。 师：上车了，车里的人变得怎么样了？ 生：多了 师：那下车呢？ 生：车里的人变少了。 师：我们用什么法运算能让车里的人变多呢？ 生：加法 师：那我们用什么法运算车里的人就变少了呢？ 生：减法。 师：好，那现在就让我们一起去乘车。（板书课题，学生读）  HYPERLINK http://1/portal/1s1k/sportal/index.jsp?sdResIdCaseId=ff8080814c506878014c5081d2910774t=show \l ## 评论(0) 活动2【讲授】深入探究 1、连加。 出示课件第一个情境图，师：你能发现哪些数学信息？ 指名学生说，不完整的给予补充 师：你能提出什么数学问题？ 师：你能连起来说一说吗？  HYPERLINK http://1/portal/1s1k/sportal/index.jsp?sdResIdCaseId=ff8080814c506878014c5081d2910774t=show \l ## 评论(0) 活动3【活动】情景再现 师：同学们想不想让书里的情景在我们教室里重现呢？