一级语文下册第一单识字3集体备课.docVIP

一年级语文下册第一单元识字3集体备课 主备人：靳丽琳 教学内容：识字3 课时：第1课时 课型：新授 教学目标： 1. 认识2个偏旁，学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写，。 2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。 3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 教学重难点： 1.能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。 2.反复诵读认识所学生字，并能将本课的生字写准确，写美观。 教学资源： 多媒体课件 预习设计： 看图认字，听录音读儿歌。 导 学 策 略： 一、演示汉字的演变过程 很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。 HYPERLINK 他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。 （1）出现“船”的实物图，这是什么？ （2）出现“竹”的实物图，这是什么？ （3）出现“石头”的实物图，这是什么？ （4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。 有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。 多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。 为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思： （1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？ （2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。 （3）从泉里流出来的水就是??? ？齐读两遍。 （4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指 HYPERLINK 名读，开火车读。 （5）古时候河流也叫“川”，读一读。 “川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？ 二、加深记忆 学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎??变成现在的汉字的。﹝学习单一﹞ 1.说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？ 2.读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。 3.自学时间：3分钟 三、教学生字 1.多媒体显示：舟 ?竹??石??川??燕 2.“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。 这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。 3.﹝学习单二﹞ （1）读准字的字音。 （2）带拼音认读，去掉拼音认读。 （3）这些生字你有什么好办法记住它？（小组交流） （4）自学时间：4分钟 4.看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。 四、指导写字 1.仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？ 2.学生互相交流，老师重点指导。 3.老师范写生字，学生描红。 4.学生仿影，描红，老师巡视指导 五、作业设计： 1.正确朗读韵文，抄写5个生字。 2.用所学的字组词、说话。 教学内容：识字3 课时：第2课时 课型：新授 教学目标： 1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。2、正确朗读韵文，理解内容。　　　 3、能轻松、愉快地识字，使识字与游戏相结合，与说话相结合。 教学重难点： 反复诵读认识所学生字，并能将本课的生字写准确，写美观。 教学资源： 挂图、词卡、图片、小朋友有这样的日常生活常规体验。 预习设计： 看图编故事，听录音读拼音。 导 学 策 略： 复习下面的词语。 小舟 竹子 石头 泉水 河川 燕子　　（这六个词语是识字3的一个部分，是学习韵文的基础。六个词语中要求掌握的生字有五个。学生在学习一个新的内容，进入一个学习的情境，必须在知识上有一个辅垫，在心理上有个准备。复习不可少，而且要精心设计。）二、初读韵文。 　　﹝学习单一﹞ 1.听老师范读。2.自己认真读韵文2遍。 3.思考:这段话主要告诉我们什么？ 4.自学时间：2分钟三、教学生字。　　出示笔的毛笔，教“笔”；出示一幅画，教“画”，并作画画的动作，进一步理解字义；看黑颜色，教“黑”。　　（生字教学的时间，要根据具体情况决定，灵活安排。方法也要恰当。）四、讲读韵文。　　 （一）﹝学习单二﹞ 诵读前四句韵文，思考：1.用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子要用绿蜡笔？ 2.想一想，用绿蜡笔还可以画什么？提示用“我用绿蜡笔，画---，画----，还画----”的句式，练习说话。　　　（低年级的阅读教学，既要帮助学生理解词语的意思，又要注意进行语言的表达训练。） 3.自学时间：5分钟　（二）引导学生进行归纳。 ﹝学习单三﹞ 1.在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？提示