5.2必修2第5章第2节染色体变异分析.ppt

第 2 节 染色体变异;用X射线处理蚕蛹，使其第2号染色体上的斑纹基因移位于决定雌性的W染色体上，使雌体都有斑纹。再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代凡是雌蚕都有斑纹，凡是雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄，提高蚕丝的质量。这种育种方法所依据的原理是 A.染色体结构的变异 B.染色体数目的变异 C.基因突变 D.基因重组 ;比较三种可遗传变异;;续表; ;下列关于基因突变和染色体结构变异的主要区别的叙述中，不正确的是 （ ） A．基因突变是由于DNA分子发生碱基对的缺失、增添和改变而引起的基因结构的变化 B．基因突变导致生物性状不一定发生改变，是因为基因可产生回复突变即等位基因突变为原来的基因 C．基因突变一般是微小突变，其遗传效应小，而染色体结构变异是较大的变异，其遗传效应大 D．多数染色体结构变异可通过显微镜观察进行鉴别，而基因突变则不能;水稻的每一个染色体组有12条染色体，现有三枚没有注明的单倍体水稻、二倍体水稻和四倍体水稻根尖细胞有丝分裂的固定装片，使用分辨率较高的显微镜就能将这三张装片区分开来，贴上标签．下列叙述不正确的是 A．装片须在低倍镜下找到分生区，再在高倍镜下观察 B．应分别观察中期细胞，作为比较和区别的依据 C．观察到一个细胞含24条染色体，它也可能是单倍体或四倍体装片 D．若观察到细胞都为长方形，很可能尚未找准分生区细胞 ;作物育种是生物技术的一项重要内容，其方法手段也日益先进和多样化。现有一基因型为AaBB的生物，现在要将它转变为基因型为①AABB　②aB　③AaBBC　④AAaaBBBB的生物，可以采取的且更易进行的相关技术及排列正确的一组是 A.诱变育种、花药离体培养、转基因技术、细胞融合 B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 C.诱变育种、多倍体育种、花药离体培养、转基因技术 D.花药离体培养、转基因技术、多倍体育种、诱变育种;(2010·盐城质检)2009央视春晚上，我国航天科研工作者手捧“太空花”展现于国人面前。下列相关叙述不正确的是 A.培育“太空花”的原理是基因突变 B.从飞船上带回的实验植物并未都长成如愿的美丽“太空花” C.“太空花”是地球上原本不存在的新物种 D.“太空花”增加了生物的多样性;一、基因组、染色体组、染色体数目的判断 1．基因组和染色体组的确定;2．确定某生物体细胞中染色体组数目的方法 (1)胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组。 (如图 图甲所示) (2)根据基因型判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基因型确定控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数(如图乙所示)。如基因型的 AaaBBbb 的细胞生物体含有 4 个染色体组。 (3)根据染色体的数目和染色体的形态数来推算，染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数。;3．细胞分裂图的染色体组数判断;要构成一个染色体组应具备以下条件 ①一个染色体组中不含同源染色体。 ②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。 ③一个染色体组中含有控制物种生物性状的一整套基因，但不能重复。;二、单倍体与二倍体、多倍体 1．判断单倍体与二倍体、多倍体 (1)由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体组，就叫几倍体。 (2)由配子发育而成的个体，不论含几个染色体组，都称为单倍体。如八倍体生物的单倍体含有 4 个染色体组。单倍体个体的体细胞染色体组数一般为奇数，当其进行减数分裂形成配子时，由于同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不能产生正常的配子。 (3)二倍体生物的配子中只含有一个染色体组。 (4)含奇数倍染色体(如 3 组染色体的三倍体和单倍体)的个体不能产生正常的配子。;2．染色体组和几倍体的区别;续表;如下图所示细胞为三倍体的是;香蕉是三倍体，所以它 A．无果实、有种子、靠种子繁殖 B．无果实、有种子、靠营养繁殖 C．无果实、无种子、靠营养繁殖 D．有果实、无种子、靠营养繁殖;关于单倍体的叙述正确的是 ①单倍体只含有一个染色体组 ②单倍体只含有一个染色体 ③单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体 ④单倍体细胞中只含有一对染色体 ⑤未经受精作用的配子发育成的个体就是单倍体 ;下图所示细胞中所含染色体，下列叙述正确的是;A. 重组和易位 B. 易位和易位 C. 易位和重组 D. 重组和重组 ;某科技活动小