注入一缕阳光,让课堂充满生长的气息_提高小学高年级作文和阅读教学有效性的探究.ppt

注入一缕阳光，让课堂充满生长的气息 ;冰山;冰山模型;冰山模型;看得见的是一个人的行为（做法）看不见的是一个人的观念（想法）;观念决定行动; ;;一、我的困惑;困惑一;困惑二;;困惑三;作文片段;困惑四 ;困惑五;二、我的理论学习;;课程性质;“中小学语文教学的根本宗旨是培养学生正确地理解和运用祖国的语言文字，也即正确地掌握和运用语文工具。” ;理论收获;语文与其它学科的区别;学生主体;反观我的困惑;; 学生作文时使用的都是已经掌握的并且非常熟悉的词语句子，即使学过并理解其意思，但如果从来没有运用过，在一般情况下很难出现在学生的作文中；课文的写作方法学生没有有意识的加以运用则无法真正掌握，因而阅读课上的讲读对学生语言发展的作用是十分有限的。 ;阅读不能仅仅停留在理解层面（写什么），更加要注重表达层面（为什么写，怎样写），仅停留在理解层面，不算是语文的阅读。 ;我的教学何去何从;;;观念出方法。 ——钱梦龙;三、我的方法;语文书上的课文老师不教，你能自学读懂吗？（82人）;喜欢作文吗？;你自己识记生字词语困难吗？;“正确的废话”？？;习，练的意思；习作，练习写作。通俗说法叫做“练笔”。;作文教学的 三大步骤;一、帮助孩子找素材（写什么？） 素材，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料，对小学生来说，指的是在平常生活