1八年级地理上册教案枣庄市第三十七中学 牛绍水.docVIP

八年级地理上册教案 【课题】：八年级上册地理第二章 第6课 黄河 第一课时 【课型】：新授课 【课标要求】: 在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。 运用地图和资料，说出长江、黄河的水文特征以及对社会经济发展的影响。 【教学目标】： 运用黄河流示意图说出黄河的源头、入海口，上、中、下游的分界点，干流流经的省区、地形区，以及主要支流等。 运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。 运用地图和相关数据，分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因。（重点） 运用资料说出下游“地上河”的形成原因及其危害。 （重点） 【教学模式】：生生为师、合作探究。 【教学方法】：观察法、小组讨论法。 【教具准备】：中国地形图、地理助学、幻灯片。 【教学过程】： 环节教师活动学生活动设计意图 直接导入 出示目标谈话导入：上节课我们学习了我国的第一大河长江，今天我们继续学习河流，谁知道中华民族的“母亲河”是那条河流？ 2、板书课题：黄河 3、出示学习目标： 运用黄河流示意图说出黄河的源头、入海口，上、中、下游的分界点，干流流经的省区、地形区，以及主要支流等。 运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。 运用地图和相关数据，分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因。（重点） 4）运用资料说出下游“地上河”的形成原因及其危害。 （重点）  学生回答母亲河是黄河。 指名读学习目标。1、知道黄河是 中华民族的母亲河。2、激发学生的学习兴趣。 3、让学生带着明确的任务去学习新课。过渡语学习长江时我们先研究长江的概况，同样这节课我们先研究黄河的概况（源头、入海口，上、中、下游的分界点，干流流经的省区、地形区，以及主要支流等。 合作探究过程 自主学习 我国第二大河 布置任务：用10分钟时间请同学们阅读教材P45页，先独立完成助学P46中的学习过程第一部分（我国第二长河）。再以小组为单位交流一下。 2、出???地图、帮助学习源头、入海口，上、中、下游的分界点，干流流经的省区、地形区，以及主要支流等。 3、教师巡视、指导。 1、、独立完成助学中的学习过程第一部分。 2、小组内讨论、交流、统一答案。 3、各小组展示学习成果。 ①组 渤海 巴颜喀拉山 ②组： A是内蒙古的河口镇。 B是河南的旧孟津。 ③组： 干流流经的省区是青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西河南、山东。 天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭都属于东西走向。大兴安岭—太行山—巫山—武夷山、台湾山脉都属于东北—西南走向。 ②组：阿尔泰山、祁连山、小兴安岭都属于西北—东南走向。贺兰山、横断山脉都属于南北走向。喜马拉雅山属于弧形山系。 ③组: 到黑板的中国地形空白图上标注主要的山脉。 ④组：描画并说出我国地势三级阶梯分界线上的山脉。 4、到黑板空白图标出主要的山脉。通过学生观察地图、生生为师、合作探究，培养学生观察地图、正确表达和团结协作能力。充分调动学生的学习积极性。过渡语同学们，纵横交错的山脉，构成了我国地形的“骨架”，高原、平原、盆地、丘陵等地形镶嵌在其中。你能通过中国地形图找出我国都有哪些地形区吗? 合 作 探 究自主学习 主要地形区1、布置任务：用8分钟时间请同学们阅读教材P27、28页，先独立完成助学中的学习过程第2、3题，再以小组为单位交流。 2、教师到各小组巡视。引导学生找到地形区之间的山脉。 3、给学生5分钟的时间全班展示、交流。 4、画中国地形空白图。让学生在空白图上反馈。 1、独立完成助学中的学习过程第2、3题。 2、小组内讨论、交流、统一答案。 3、各组选代表到地形空白展示学习成果。 4、订正自己的错题。利用空白图让学生只凭记忆去填，一遍不行就两遍…把地理知识落实到地图上去，更好的让学生去完成本节课的任务。过渡语通过同学们的努力，在地图上我们已经找到了我国主要的山脉和地形区。山脉起到了一个什么作用呢？（“骨架”和分界线的作用。） 精讲 精练读图2.3、图2.4，将下列重要山脉两侧的地形区填写在下面的表格中 指导学生记忆。 （1）、大兴安岭、太行山、巫山的东侧都是平原依次为东北平原、华北平原和长江中下游平原。西侧是两个高原和一个盆地。 （2）新疆的“三山夹两盆”：三山是阿尔泰山、天山、昆仑山脉，两盆是准葛尔盆地和塔里木盆地。西侧山脉东侧内蒙古高原大兴安岭东北平原黄土高原太行山华北平原四川盆地巫山长江中下游平原北侧山脉南侧塔里木盆地昆仑山脉青藏高原准葛尔盆地天山塔里木盆地本节课的重点就是山脉和地形区。精讲精练就是抓住重点、突破难点。 构建 与梳 理巧记山脉、地形区 三横三纵一