综合实践活动案例精选--废旧电池的危害和利用初探.docVIP

综合实践活动案例精选 一、主题名称 废旧电池的危害和利用初探 二、本案例生成的背景 研究性学习是学生在老师指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习。学生通过亲身实践获取直接经验，能全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、团结协作能力和语言文字表达能力。在2001年六月《中国青年报》介绍这一学习方法时，学校初步发动阶段，本人结合班级文化建设开展特色性活动这一时机，作为尝试，和学生共同开展了上述课题的研究。物理研究性学习课题大致可分为探索性物理实验、科技制作、新科技问题的学习报告、社会调查、扩展性学习等几个不同的类型，那为什么选择这个课题呢？当初我刚好教完第二册物理第二章《恒定电流》中《电池组》这一节，介绍了电池的构成和工作原理。在读报课中，同学们读到了《宁波日报》一篇关于废旧电池危害的新闻稿，经过我的一番宣传，激发了同学们的兴趣，对如何处理废旧电池，大家献计献策，提高了环保意识，还有产生了借研究这一课题来宣传环保意义的责任感和使命感。 我考虑，学生都有无线电接收机，还有一些随身听等，电池是学生身边的必备用品，使用量较大，平常对废电池没特别在意，当作普通垃圾一扔了之，所以研究这一课题有一定教育意义。第二，已学过相应的物理、化学、生物知识，又掌握一些物理的分析研究的方法，又刚好学了这一节内容，是个学以致用的好课题。第三，废电池的危害和处理是个社会性问题，也是学生关注人类生存和发展的切入口，贴近学生的生活实际具有一定的实践性。 三、教学实践的时间 27学时 四、教学实践的目的 本课题研究的目的，让学生以学过的物理、化学、生物知识来研究生活中的问题，学以致用，来体验科学的态度和规范，体验科学的思想和方法，体验与人合作和分享成果的过程，提高环保意识，宣传和呼吁环保的意义。 五、教学实践的准备 教师进行了研究性学习的培训，自学一些有关资料，并对学生进行了近10个课时的指导，对如何开展本课题研究，如何查找资料，如何设计实验及如何写结题报告等几方面进行了指导，联系环保局和电池生产厂家进行咨询和参观，发动全班同学参与这个活动，并作为班级文化建设的内容之一，来营造班级的特色文化。 六、实践方式 分成调查组、宣传展览组、收集组三个研究小组，调查组通过调查问卷，访谈有关老师及环保局工作人员，收集相关资料,并进行整理分析,初拟调查报告；宣传组主要负责把有关的调查结果、研究的结论和建议，向公众宣传展览；收集组负责校区废旧电池回收的具体工作。课题组利用研究性学习的规定时间以及课余时间相结合的形式，通过查阅文献资料（包括书刊杂志、网上资料等）、问卷调查、专家访谈等方式，搜集有关电池的知识、废旧电池的危害、回收和利用的资料。调查按主题分类的方式分工进行，该课题主题分类如下：课题的研究意义、电池的种类和构成、废旧电池的危害、废旧电池的回收和处理、我校电池用量及回收现状、研究结论。各成员按这些类别分工协作，另外还解剖电池及设计并进行鲫鱼在受电池污染的水和未污染水中的生存时间对比实验，从中收集实验数据，运用实验法和归纳演绎法，进行了初步的研究和推断，写出了四千多字的小论文，发表在“中国教育学会物理教学专业委员会会刊”《中学物理》2002年第4期，还被收录在广东人民教育出版社出版的面向21世纪基础教育课程改革丛书——《中学物理研究性学习设计范例与指导》一书中。 七、教学实践的过程 第一单元 导入（6学时） 准备工作： 研究性学习特点，如何开展研究性学习，如何写结题报告，范例阅读等几方面对学生进行培训和指导。 经过讨论确定了选题《废旧电池的危害和利用初探》 实践过程： 宣传展览组同学利用班务课和周日通过杂志、报纸、互联网等收集资料，做好归类、整理工作还有展览的准备。 调查组咨询环保局有关人员及理化生老师，设计和发放调查表，解剖一号电池，；了解电池结构，分析电池的构成，结合化学知识，熟悉电池工作原理，写出离子方程式。废旧电池的危害情况，同学们知之甚少，现在知道了电池的组成，心里有了底，他们有的去查医学书籍，有的请教生物老师，一查吓一跳，废旧电池的危害触目惊心。为了掌握危害的第一手资料，他们还在暑假里设计了一个对照性生物实验，亲眼所见废电池对鱼体的危害，对废电池中重金属离子的污染有了很深的感受。 3．对废电池的回收和处理，学生通过网上查询，翻阅资料，了解了国内外目前对这一问题解决的现状，基于学生的学识，如何处理利用废电池却是个难题，因此同学们从身边做起，在校园开展调查，设计调查表，估算了学校每月电池的消耗量2254节，面对估算出来的保守数目，这些废电池到哪里去了呢？将会造成多大危害？因此，学生们积极行动起来，提倡议，设回收箱。 第二单元：论文撰写和评价（10