4-1五十六个民族五十六朵花.doc

单元课题第四部分：我们都是中华儿女课题五十六个民族五十六朵花教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书第四单元主题一。课前部分教学 目的能力情感态度价值观知识尝试多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、风俗等资料，培养收集、整理资料的能力。认同并尊重不同民族的生活方式和礼仪习俗知道我国是一个统一的多民族国家;初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情;着重了解教学重点初步感知不同民族的服饰文化、生活方式和礼仪习俗，探究其与地域、环境、宗教信仰的关系。教学难点初步感知不同民族的民居文化，探究民居特点与居住环境的关系。教学方法直观演示、讲解法：通过演示和看书，给学生以直观的感受。教学 准备教师准备搜集有关各民族的服饰、民居、礼仪习俗的图片、文字及影音资料。学生准备搜集有关各民族的服饰、民居、礼仪习俗的图片、文字及影音资料。课堂部分第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一 激情导入 播放课件一：MTV《爱我中华》。师生共同欣赏并感受各民族团结友好的氛围。 师：欢快的乐曲深深地感染和打动了我们在座的每一个人，你们能说出这首歌曲的名字吗?回答： 《爱我中华》。课前师生共同欣赏一曲声情并茂的《爱我中华》，在欢快气氛的营造中，能较快地引发学生的民族情怀，并以此为话题，自然引出本课所学的内容。活动二 游戏 “猜一猜”同学们知道在我们国家约960万平方千米的辽阔土地上，生活着哪些民族吗? 看来同学们对我国的民族了解得还真不少呢!现在，我们一起来做个游戏——猜一猜。请看大屏幕!(课件二：猜一猜) 师：请看第一题“听歌曲猜民族”。(课件三①：听歌曲猜民族) 大家仔细听一听，说说这首歌曲来自哪个民族。(课件三②：欣赏歌曲《阿拉木罕》) 师：你们知道这个民族的全称吗? (课件三③：一???维吾尔族的姑娘和小伙子正欢歌舞蹈的场景) 师：瞧，这就是能歌善舞的维吾尔族的姑娘和小伙子，他们跳得多开心啊! (课件三④：将新疆人物图叠加在中国版图之新疆维吾尔自治区上面，新疆地区闪现) 师：请同学们观察中国地图，看看新疆维吾尔族主要居住在祖国的什么地方。 小结：新疆维吾尔自治区位于我们祖国的西北边陲，在这里生活着大量的维吾尔族人民，此外还有哈萨克族、柯尔克孜族、塔吉克族、俄罗斯族、塔塔尔族等多个少数民族的人民也 居住在这里。 师：接下来是“看服饰猜民族”。(课件四①：看服饰猜民族)比比谁的眼睛最敏锐! (课件四②：苗族服饰图) 师：同学们猜出来了吗? 师：我们来看看苗族主要分布在祖国的哪些地方。 (课件四③：将民族服饰图叠加在中国版图之苗族散居地上，该地区画面闪动) 师：瞧，苗族在我国的分布可真广呀!整个西南地区有好多处苗族居住地，如果按服饰颜色区分，就有“红苗…‘花苗”“白苗”“黑苗”等多个分支! 师：接下来我们再来“看民居猜民族”。(课件五①看民居猜民族)看看谁能从拼图中最先喊出这个民族的名称来! (课件五②：内蒙古草原上蒙古包的图块拼接) 师：在祖国版图上找到它了吗?这是北方草原上一个古老的游牧民族，他们祖祖辈辈驰骋在草原上，精骑善射，因此也被称作“马背上的民族”。他们主要居住在我国的内蒙古自治区。 师：(课件六①：看录像猜民族)看画面上所展现的是哪个民族? (课件六②：西藏风情) 师：藏族是一个非常神秘的民族，他们居住在我国的青藏高原。这里的人们信奉藏传佛教，在他们的生活中，宗教占据了重要位置，在布达拉宫和大昭寺里聚满了来自各地的朝圣者。看，他们口念经文行走在转经道上，他们不知疲倦地磕长头，还有那一盏盏永不熄灭的酥油灯，都表达着他们全部的信仰与虔诚之心。 (课件六③：中国版图中西藏自治区闪现) 师：这就是藏族同胞生活的地方——西藏自治区。 师：刚才我们先后了解了新疆维吾尔族、苗族、蒙古族和藏族，也分别了解了他们生活的区域。同学们，你们知道我国还有哪几个少数民族自治区吗? (课件七①：宁夏、广西闪现) 师：民族区域自治是我国政府针对少数民族实行的一项政策。民族区域自治是在国家统一领导下，在各少数民族聚居的地方，实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。我国除了五大自治区以外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了自治州、自治县 (旗)，这充分体现了民族的平等和团结。 师：请看中国版图，在广大的黄色区域居住的又是哪个民族呢? 师：认为是汉族的同学请把手高高地举起来!汉族也是中华民族大家庭当中的一员，汉族和其他少数民族的兄弟姐妹都是一家人。 师小结：同学们，祖国的五十六个民族就像一个和睦的大家庭，虽然各自都有不同的特点，但大家相处得很融洽，都共同生活在祖国这片辽阔的土地上。(自由回答) 苗族、汉族、藏族…… 自由抢答： 识