8吐鲁番情思分析.doc

普通高中课程标准实验教科书徐新强汉语教案2015年 月 日 第八课 吐鲁番情思 总体目标 1把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题，能培养学生独立思考，独立分析、合作学习精神，能够独立完成课后练习。 2采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合生活和学习实际造句。这篇课文分三部分，尽量让学生生动而准确地朗读课文，并理解课文大意。 3通过相关吐鲁番的地理、气候的视频或材料让学生能够了解一些吐鲁番的气候特点。 教学理念 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图的和谐沟通，促进学生文学素养的提高。 课前准备 1．学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。 2．教师提前准备些关于吐鲁番的地理、气候的视频或材料来解读课文。 总课时：六课时 第一课时：通过边读边讲解课文来掌握本节课词语，初步感知课文内容，进一步了解一些吐鲁番的气候特点。 第二课时：初学课文，经过小组合作的方法扫清阅读中的字、词的障碍，完成练习1、2。 第三课时：深化课文学习，学习阅读部分。完成练习3、4。 第四课时：强化训练，写作练习。 第五课时：口语交际训练。围绕植树造林进行口语交际。 第六课时：听力训练。 思想教育：坏境和我们生活息息相关，让学生懂得爱护环境。 第八课 吐鲁番情思 （第一课时 词语学习） 学习目标（三维目标） 1（知识与技能）记住本课生词的读音和字形，运用重 点词语组词造句。 2（过程与方法）采用学生课前预习，教师讲解，学生 巩固练习的方法进行。 3（情感态度、价值观）通过本课词语的学习，使学生 能够用所学词语进行简单会话。 教学重点：理解词语的含义，并组词造句。 教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 一、导入课题 我们都生活在新疆，我们对新疆的气候都有所了解，请同学们说说你所知道的新疆有怎样的气候。 我们今天来学习一篇介绍新疆吐鲁番气候的文章。 讲授新课 检查学生预习情况。 教师领读词语，每次三遍。 3、板书重点词语的含义、组词、造句。 三、词语讲解： 1红尘（名）红尘在古代时的原意是指繁华的都市。出自东汉文学家、史学家班固《西都赋》的诗句。指的就是这个世间，纷纷攘攘的世俗生活。来源于过去的土路车马过后扬起的尘土，借喻名利之路。形容女子一身红尘是说她已经有很多的经历，不是专指感情。看破红尘；滚滚红尘；红尘情歌。他有点看破红尘的感觉。一个人一旦看破红尘就会循道出家。所有出家的人就是看破红尘的人。 2雨幡（名）是一种气象学现象，它是雨滴在下落过程中由于不断蒸发，而在云层底部形成的丝缕状悬垂物。澳洲惊现罕见巨型雨幡洞云。这个罕见巨型雨幡洞云像是大大的水滴。这么美丽的雨幡洞云到底是怎样形成的呢? 3昏黄（形） 暗淡模糊的黄色（用于天色、灯光等）。月色昏黄；昏黄的灯光。我看着雨夜中昏黄的灯光。我们在月色昏黄下散步。 4泛光（动）泛光照明是一种使室外的目标或场地比周围环境明亮的照明，是在夜晚投光照射建筑物外部的一种照明方式。泛光照明的目的是多种多样的，其一是为了安全或为了夜间仍能继续工作，如汽车停车场、货场等；其二是为了突出雕像、标牌或使建筑物在夜色中更显特征。泛光照明；泛光灯；眼睛泛光；全屏泛光。他的眼底渐渐泛出光来。一天早上一个农夫在他的鹅窝里发现了一枚泛着金黄色光的蛋。 但我几乎可以确定，你的眼中必定泛着泪光。 5渐次（形）渐渐（近）。渐次明白；渐次停下/停歇。雨声渐次停息。夜里大雪渐次停了下来。 6炊烟（名）做饭时烟筒里冒的烟。袅袅炊烟；炊烟四起；缕缕炊烟。秋风起了,芦苇白了,渔舟远了,炊烟斜了。看着远处的炊烟，想起了遥远的故乡。古丽家屋顶炊烟袅袅，冉冉升空。 7厚实（形）家底厚实；厚实的肩膀；功底厚实。地上铺了厚实的一层稻草。①厚：这布挺～丨炕上厚厚实实地铺着一层稻草。②宽厚结实：～的肩膀。③深厚扎实：武功～丨学术基础～。④〈方〉忠厚诚实：为人～丨心眼～。⑤丰富；富裕：家底～。 8淡忘（动）对事物的记忆逐渐淡薄以至遗忘：早已淡忘。 这件事，过去很多年了慢慢被人淡忘。 9碧澄（形）1.[水、天空]碧蓝而明净。 2.又“碧澄澄”。江水碧澄；湖水碧澄。辽阔的湖面，湖水碧澄。 10浑厚（形）天性浑厚；嗓音浑厚。这个人老实浑厚。 ①淳朴老实：天性～。②（艺术风格等）朴实雄厚；不纤巧：笔力～。③（声音）低沉有力：嗓音～。 11触摸（动）他的腿受伤了，一触摸到就会疼。1.接触着，抚摸着。妈妈慈祥的触摸