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PAGE  PAGE 10 学校少先队开展社团活动模式的探索与研究 昌吉市回民小学少先队科研课题报告 一、课题提出的背景与有关概念的界定 （一）课题提出的背景 我们学校是一所民族小学。要促进学校的发展，培养一支高素质的师资队伍是非常重要的。我校在“十一五”工作目标中，对师资队伍的建设提出了相当高的要求，不仅对教师的学历，职称都有具体的指标，而且在教师的师德与师能方面的建设也提出了具体的要求和措施。如何通过科研来促进教师队伍的发展，以学校的一个主课题来统领学校各个层面，辐射到各个教师，为教师的成长提供平台，是校领导一直在思考的问题。学校早在九十年代就有少先队兴趣小组活动，是比较受学生欢迎的一种活动形式，活动的方式是由学生根据自己的兴趣爱好参与各个小组，已经初步形成了校园文化，但还处于不成熟阶段，没有理论的支撑，没有鲜明的特色。如何进一步在继承中发展、创新，是值得思考的问题，在此基础上通过多次聘请专家咨询，根据学校现有的校园文化，提出了《学校少先队开展社团活动模式的探索与研究》这一课题，以此为抓手来促进教师和学生的发展，以此为载体来传承校园文化。 （二）有关概念的界定 1、关于“少先队社团”的界定： 少先队社团是由少先队员队员自由参加、自主活动、满足社团成员兴趣爱好需要的专业性小群体组织，（摘自《少先队大全》）。它以队员的兴趣和个性发展为目标，以队员的自主选择、主动参与、自主管理为前提，以学校、家庭、社区为阵地，拓展了少先队活动的途径，是少先队工作的有效延伸。 2、建立“少先队社团”的价值确定： 少先队社团是对原有学校的文化的继承和发展。通过社团的活动和发展，能有效地推进学校文化的建设。 （1）能丰富现有的学生文化。社团活动是超课本学习的一种形式，是对现有 大量的课本学习的补充，有助于改变学生的学习行为和方式，开发学生学习的潜能，激发学习兴趣。 （2） 能拓展教师文化。社团活动打破了学科界限，是对原有教育观念和教育教学行为的冲击和碰撞，需要为学生的发展提供非学科课程文化，对教育资源的开发提出了新的更高的要求。同时，可以结合学校积极探索校本培训的新内容和新形式。 （3）能进一步建立起新的管理体制与机制，形成新的管理文化。伴随团队 的发展，积极稳妥地改革学校教育管理体制和机制。 二、研究的目标、内容、过程及方法 (一)、研究的目标 1、探索构建学校少先队社团活动的相关模式。 2、探索学校中少先队社团活动的相关模式。 3、验证学校少先队开展社团活动主体性的有效价值。 （二）研究的内容： 1、如何在学校中构建少先队社团活动的相关模式。中国少年先锋队是中国共产党创立 和领导的中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设中国特色社会主义的和共产主义的预备队。它的基本特征是：儿童性、群众性、教育性、政治性和自主性。我们通过开展少先队社团活动，能更好地发挥少先队的组织功能，在社团活动中努力探索，来构建能反映少先队这一组织特征的活动模式。 2、如何在少先队各社团活动中探索符合队员年龄的各种活动模式。我们在队员根据兴 趣爱好自由组建社团并聘请辅导员来开展各种活动的基础上，努力探索出能激发学生活动兴趣，发挥学生主体性的各种活动模式。 3、通过探索、实践、研究，构建学校少先队社团活动的模式及各社团的活动模式，在 此基础上，进行归纳整理并寻求理论依据，以此来验证学校中开展少先队社团活动主体性的有效价值。 （三）研究的过程： 1、准备阶段： （1）建立了课题研究小组，制定了整个社团活动的框架，在现有社团的基础上，由队员们自己进一步完善社团组织，并形成了少先队社团的组织框架。有队员中通过自荐和推荐产生团长和副团长，大队辅导员为社团具体负责人。 （2）各个社团的组成，在征求队员意见后，开设了二十多个社团。队员们根据自己的兴趣爱好，自愿报名参加，自由选择：形成各种跨年级的社团，与其他学校的兴趣小组最根本的区别，每个协会在民主选举下，产生一个会长和两个副会长，通过队员们自己讨论，，与辅导员协商每学期的内容。 2、实施探索阶段： （1）管理上的探索：我们在管理上一改传统上自上而下的行政形式，采用了队员们喜欢 的自主管理的模式。活动采用开放的模式，队员们可以走出去，也可以把专家们请进来，队员们根据情况可以聘请辅导员，也可以自己做老师，把自己擅长的技能教给其他队员。充分发挥队员的作用，形成自主管理。 （2）活动模式上的探索：通学校社团的组建，各社团的活动，在实践中探索出能体现学生的自主性，反映出少先队组织功能的活动模式。不定期地召开辅导员会议，部长和会长会议，了解活动情况总结出有效的活动模式，再进一步实践，探索。 （3）评价上的探索：