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《培养小学中高年级学生写作兴趣的实践与研究》 结题报告 一、课题研究背景： 语文教育家黄光硕先生说：学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度，学生的语文能力过不过关，作文也是一个重要标志。可见，作文教学一直是语文教学中的重中之重。但是一提起作文，教师摇头，学生叹气，把作文视为语文学习中的“拦路虎”，即使是作文能力比较强的学生也宁愿多做些基础知识题，也不愿做作文，这种状况着实令人担忧。 当前一部分学生虽然也知道作文有着很重要的作用，但写作兴趣仍不浓，甚至怕作文。即使是在老师的强迫下完成作文，也大多是敷衍塞责。而在教学中多数是以教师命题，学生硬着头皮在老师划定的圈子里咬笔杆、绞脑汁，冥思苦想，被动地训练，结果是材料枯竭，信息断流，收效甚微，有时甚至还会产生逆反心理。那么怎样才能激发学生的需求心理，进而调动其写作兴趣呢？如何融化学生对于写作缺乏应有热情的坚冰，挖掘其内在写作潜力，写出富有个性，充满真情实感的文章呢？让作文回归生活，让作文变快乐，已成为语文教学中的亮点，学生所喜爱的热点。 另一方面，我校一直重视教师的科研。认识到教师科研是促进教师发展的最好途径，是由教书匠型教师向专家型教师转变的重要途径。课题组教师都具有较强的教育科研意识和从事科研的能力，希望通过教育科研提升自己并构建出有效的促进小学生作文的教学模式。 二、课题研究目标： 本课题研究的目标是在新课标精神的指导下探索有