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七年级语文20、《 口技》 班级：_______ 姓名：_______ 能力训练单 （名言）一门技艺的精湛，绝非一朝一夕就能做到。 【基础达标】 一、本文选自《???????????????》，这本书是????????????朝的????????编选的一部笔记小说集。本文的作者是???????????朝的??????????????。 给下列加点字注音。 少顷（　 ）犬吠（　 ）呓语（　 ）意少舒 （　　） 夫叱大儿声（　　）夫齁声起（　　）几欲先走（　　） 中间（　　）曳（　）屋许许（ ）声 三、试一试，借助课文注释，解释重要字词。 会宾客大宴： 施八尺屏障： 少顷： 但闻： 满坐： 寂然： 犬吠： 其夫呓语： 既而儿醒： 妇抚儿乳： 儿含乳啼： 妇拍而呜之： 夫叱大儿： 当是时： 一时齐发： 众妙毕备： 未几： 夫齁声起： 宾客意少舒： 俄而： 中间力拉……： 曳屋许许声： 虽人有百手： 不能名其一处： 奋袖出臂： 两股战战： 几欲先走????1 测一测__分钟内独立完成。【能力训练】 1、第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？ 2、“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？ 3、文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，细读这一部分： （1）找出口技人表演了哪三个场景？ 第一个场景： 第二场景： 第三场景： （2）作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？ 第一个场景的声音 第二个场景的声音 第三个场景情形急转 （3） 从三个场面总体来看，声音变化的情形是： （4） 这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面，请一一找出来。 a、三个文段都描写了听众的情绪变化，请找出来，这样写有什么作用？ 第2段中听众的反应是： 第3段中听众的反应是： 第4段写听众的反应是： b、比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。 【巩固提高】 朗读第5段、理解课文结尾一段的作用。 1、思考：这一段写到“抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。”似乎与第1段相重复，作者为什么要这样写？ 2、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用? 1、分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？ 2、全文是如何以“善”字统领全文的？ 【创新实践】 客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人更为曲突，远徙其薪；不者，且有火急。主人默然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人。灼烂者在于上行o，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终无大患。今论功而请客，曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客邪！”主人乃寤而请之。 【注释】 突：古代仕旁突起的出烟火口，相当于现在的烟囱。②上行（háng）：上列，指上座。③乡：同“向”，从前。④寤：同‘悟”。 1、解释下列加点的词语。 ①傍有积薪： ②客谓主人更为曲突： ③俄而家果失火： ④不者，且有火患： 2、下列句子的意思不合原意的一项是：（ ） A、幸而得息：很侥幸把火熄灭了。 B、余各以功次坐：我们各人论功劳摆座位。。 C、乡使所客之言：从前假使听了那个客人的话。 D、焦头烂额为上客邪？那些头部烧焦、额头灼伤的人反而成了上客吗？ 3、这个故事告诉我们 【练后反思】---自我总结一下吧！ 掌握程度：A.全会了 B.会一半多 C.会一点 D.很模糊 疑惑点：________________________________________________________ 21、《伟大的悲剧》导读生成单 【学习要点】 1、理清故事情节，分析人物形象。