2015一年级数学下册讲义.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 55 一年级数学下册教案 全册教学内容： 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 二、教学目标： 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 5．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 6．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 三、课时安排：共 课时 第一单元 认识图形（二） 教学内容：第一单元：认识图形（二） 教材分析：　　　认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。　 教学目标： 　　　1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 　　　2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 　　　3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。 教学重点： 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 教学难点 ：通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 《认识图形（二）》教案 总序号:01 教材来源：人民教育出版社2012年版 内容来源：第一单元 认识图形（二） 教学主题：认识图形 教学课时：第一课时 授课对象：一年级学生 设计者：孟晓芳/ 中牟县中牟县刘集镇三王小学 目标确定的依据： 1.课程标准的相关要求 通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。 2.学情分析 本节课是继认识《物体和图形》中“立体图形的认识”之后的“平面图形的认识”。学生在认识立体图形后来认识平面图形，在教材的内容安排上符合学生的认识发展规律──由模糊到具体，由整体到局部。同时处在这个阶段的学生非常喜爱游戏、看动画，对新鲜事物感兴趣，充满幻想，有强烈的比赛愿望。 3. 教材简析 本节课是学生在一年级上学期直观认识了长方体和正方体的基础上进行学习的，也是后面学习长方形、正方形周长和面积的基础。本节课的教学通过组织和指导学生动手实际操作，亲自动手折一折、量一量的实践活动，去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征，有利于充分发挥学生的创造性。让学生在方格纸和钉子板上画出、围出长方形和正方形，更有助于学生建立几何图形的空间观念。在教学过程中教师应关注学生的学习过程，激发学生探究的欲望，让学生充分动手操作，自主探索，合作交流。 教学目标： 1、通过拼、摆、画各种图形，会说出各种图形的特征。 2、能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 评价任务： 任务1.体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 任务2. 通过学生小组讨论并且派代表全班交流。 教学过程： 教学环节学生活动教师活动评价要点环节一 复习，探究新知说出图形的名称(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱）会认识立体图形环节二 操作感知学生利用学具模型在纸上画一画。 找生活中的图形 根据学生回答，贴图。 通过出示学生熟悉的图形，并让学生在熟悉的教室里找长方形和正方形，调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在自己身边，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。在探索长方形与正方形的特征前，先让学生通过观察，猜想长方形和正方形的边、角的特征。环节三 小组