九级历史下册大赛参作品教学设计北师大版第8课改变世界面貌的蒸汽革命(含教研员点评).docVIP

教学活动标题：第8课改变世界面貌的蒸汽革命 所属学科或领域：历史 适于的学段/年级：九年级上册 教材分析 本课选自北京师范大学出版社的初中历史教材九年级上册第八课 本课在整个近代史的教学中起着承前启后的作用。学生通过第一单元的“跨入近代社会的门槛”的学习，了解了欧美主要国家的资产阶级革命是第一次革命发生的前提，以便利于学生学习本课“改变世界面貌的蒸汽革命”第一次工业革命 。通过本课的学习，了解第一次工业革命的进行和后果，能为后面的第三、第四单元的学习奠定基础。正因为第一次工业革命的发生，英法等率先进行工业革命的国家，迫切需求大量的原料和广阔的市场，加紧了对外的殖民扩张，促使 美、俄、日等国进行了资产阶级革命或改革运动，推动了国际工人运动的发生等等。 重点：珍妮机的发明、瓦特制成改良的蒸汽机是本课的重点； 难点是工业??命的后果。确定珍妮机的发明为本课的重点，是因为珍妮机的发明和应用，使人类参加劳动的手被解放出来，使人类在物质生产 领域开始从手工劳动向机器生产过渡，成为工业革命开始的标志。确定瓦特制成改良的蒸汽机为本课的重点是因为瓦特通过对蒸汽机的改进，提高了蒸汽机的热效率，并且瓦特又把蒸汽机和工作机联系到一起，使人类完成了以“热”力代替人的体力的革命性飞跃，把人类带入了蒸汽时代。“蒸汽力”的使用，也是第一次工业革命最重要的特征。 学情分析 初三学生已经具备了自主探究能力和一定的思考和处理问题的能力，思维有了一定的的深度和广度，加深了事物之间的内在联系的理解。喜欢独立思考，敢于大胆的提出自己的看法和意见。 教学/学习目标及其对应的课程标准 课程标准： 讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明；知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。 教学目标： 知识与能力 了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响，理解工业革命的后果，培养辨证分析问题的能力。 过程与方法 对课文的问题进行思考，展开讨论，合作学习，多层面、多角度地探究问题，寻求解决问题的方法。课后组织学生参观校办工厂，加对工业革命历史作用的认识和理解。 情感态度价值观 通过本课的学习，懂得科学技术是第一生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新精神。 教学理念和教学方式 本课内容较抽象，但是资料容易收集。所以发动学生收集资料，培养学生收集信息的能力。同时，为了说明人的智慧在机器发明和科技发展过程中所起的重大作用　　1．启发、讨论、竞赛式教学方法：在具体操作中，教师注意“启”的适度性原则，充分调动学生的积极性，培养学生的分析、归纳能力。通过学生的讨论，培养学生的协作精神和团结合作意识。通过学生抢答竞赛的方法，提高学生的热情。　　2．多媒体、多信息渠道教学方法的应用：从影音、展示平台等多角度切入情境，使学生如临其境，如闻其声。提高学生学习的兴趣。 五、教学或活动过程 （一）教学准备阶段 教师准备　　1．根据教学内容制作相关的教学课件。　　2．上网查找相关的影像和图片资料。　　3．为学生提供相关的网址和图书资料。 学生准备　　1．学生分组合作查找与本课相关的资料。　　2．将平时的小灵感写下来、画下来或者制作成小器具准备展示。　　备课说明　　1．本课内容较抽象，但是资料容易收集。所以发动学生收集资料，培养学生收集信息的能力。同时，为了说明人的智慧在机器发明和科技发展过程中所起的重大作用，将学生分成两大组：机器组、人类组。 将本课内容分成三大部分：人与劳动、人与机器、机器与发展。??? 2．在学习兴趣浓厚的班级可以引导学生分角色用第一人称的口吻分组介绍。 （二）教学过程 1、自主参与 引导学生从衣服的质地、成衣工序和成衣方式说起，激发学生兴趣。使学生轻松、兴奋入题。 2、自主探究 一、珍妮机的故事 提问：你知道人类历史上第一台纺纱机器是什么时候、在哪个国家、由谁发明的？引导学生带着问题阅读学习、解决以上问题，然后师生共同确认：人类历史上第一台纺纱机是1765年由英国织布工哈格里夫斯发明的，命名为珍妮机。 引导学生知道有关珍妮机的基本史实后，点拨以下两个问题： ①你了解英国吗？（引导学生从政治、经济两方面谈18世纪的英国）珍妮机的问世是不是偶然发现？为什么？借此加强学生对前后所学历史知识的紧密联系，引导学生系统理解历史知识，并留给学生自主思维的空间。 ②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？在学生找到答案的基础上，明确指出棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的星星之火。能不能成燎原之势？请同学们想一想，如果当时珍妮机在中国