人教三下第五单元两数乘两位数单元备课和教案.docVIP

两位数乘两位数 教材简介： 本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（20×3,200×3），两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十）（43×2），掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。 教材内容安排如下表： 教学目标： 1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 　　2、掌握两位数乘两位数的计算方法。 　　3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 教学重点： 笔算两位数乘两位数；解决问题。 教学难点： 两位数乘两位数的算理。 教学建议： 1、让学生通过解决问题学习计算方法。 2、让学生主动探索计算方法。 3、加强估算，鼓励算法多样化。 4、注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系，要做到三算互相促进，达到共同提高的目标。 课时安排： 9课时 第一课时 口算乘法 课型：新授 教学内容：58页例1及做一做、练习十四1~4题。 教学目标： 经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 教学重难点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 教学方法：自主探究、小组交流。 教具准备：口算卡片等。 教学过程： 一、回顾学过的口算方法 口算下面各题： 40×4 ? ? 60×5 ? ? ? 30×3 ? ? ? 300×7 ? ?200×8 12×4 ? ? ?24×2 ? ? ? ?13×3 ? ? ?32×3 ? ? 11×5 自己选两题，说说口算方法。 二、新课 1、提出问题 （1）仔细观察例1图 （2）请学生提出问题。 （3）从学生回答中选择例1的两个问题： 邮递员工作10天，要送多少份报纸？ 工作30天，要送多少份报纸？ 2、探讨口算方法。 （1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 300×10 ? ? ? ? 300×30 （2）小组讨论：怎样想出得数？ （3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 （4）评价。 3、尝试解决问题。 （1）请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？ （2）组织交流。 请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。 4、探讨新的口算方法。 （1）出示：42×10 ? ? ? ? 23×30 ? ? ? 14×200 ? 请学生思考，讨论怎么算？ （2）组织交流，并由教师评价每种方法。 三、练习 1、完成做一做的8道题。 （1）先由学生独立计算，集体订正。 （2）引导学生总结，发现规律。 2、独立完成练习十四1~2。 3、解决实际问题：练习十四3~4。 四、总结 请学生谈收获。 ? ? ? ? 板书设计： 口算乘法 （1） 300×10=3000 ? ? ? ? （2） 300×3=900 300×30=9000 60×10=600 60×30=1800 教后记： 通过教学学生经历了探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算方法，并能很快算出得数。 课题：口算乘法的练习课（完成练习十四的相关练习） 课型：练习 教学目标： 　　1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 教学重难点：掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 教学方法：讨论法 练习法 教学准备：实物投影 教学过程： 一、基本练习： 1、学生回顾上两节课学习的内容。 2、开火车的形式进行口算练习： 50×10 70×20 40×40 500×70 600×80 12×300 240×2 130×2 90×3 11×30 选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。 3、听算练习： 40×10 30×20 30×50 300×10 300×80 22×40 330×2 120×3 30×6 10×50 4、估算： 42×11 68×10 32×47 45×17 26×18 36×21 四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方法？ 二、解决问题： 1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。 （1）小明家养了4张蚕，可产茧