八级下册第二章第三基因的显性和隐性教学设计.docVIP

第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5 页 生化教研组开放周活动材料 《基因的显性和隐性》教学设计 奇台第六中学生化教研组 沙亚哈提 一、教材分析： 1.教材内容分析： 《基因的显性和隐性》是人民教育出版社八年级下册《遗传和变异》一章中的第三节内容，而这一章又归属于《生物课程标准》第七个内容标准——“生物的生殖、发育和遗传”范畴。学好人的生殖、发育和遗传的基本知识，对于学生认识自我，健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。 本节是前两节内容的综合深入，是这一章的难点，掌握了这一节可为第四节《人的性别遗传》打下基础。这一节主要是通过分析孟德尔的豌豆杂交实验，总结出相对性状有显性性状和隐性性状之分，分别由显性基因和隐性基因控制；在教材最后，将基因的显性和隐性与实际生活相联系，讲述禁止近亲结婚的原因。 2.课时安排：???节内容教学时间为一课时。 二、教学目标：依据教材内容和《课程标准》要求，我确定以下教学目标： 1.知识目标： 　 （1）、举例说出相对性状与基因的关系； 　 （2）、描述控制相对性状的一对基因的传递特点； 　 （3）、说明近亲结婚的危害。 2.能力目标： 通过学习孟德尔豌豆杂交实验，培养学生分析材料的能力，以及语言的归纳概括能力。 3.情感目标： 通过与实际生活相联系，增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 三