2015-2016学年天津市梅江中学高二语文：9《说“木叶”》(新人教版必修5)概念.pptVIP

说“木叶”; 清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。;; 2．词语理解 袅袅——形容微风吹拂的样子。 （形容烟气缭绕上升； 形容声音延长不绝） 皎皎——洁白明亮的样子。 灼灼——明亮鲜艳的样子。 寒砧——秋后的捣衣声。诗词中常用来象 征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。 迢远——遥远。 亭皋——水边平地。亭，平；皋，水旁地 ; 萧萧——此处形容草木摇落的声音。 无妨——不妨。 窸窣——象声词。此处指叶落的细小的声音。 歧路——岔路。 冉冉——形容枝条柔弱下垂的样子。 缠绵——文中形容叶对枝情深意厚，难以解 脱，是活化的拟人辞格的运用。 翩翩——飞舞的样子。 绵密——柔和紧密的样子。 ; 请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？; 落木： 辞洞庭兮落木， 去涔阳兮极浦。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。;秋月照层岭，寒风扫高木。 ——吴均《答柳恽》;庭中有奇 , 绿叶发华滋.;树叶;叶：;袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 　　　　 ——屈原《九歌》; ‘‘木叶’’是历代诗人笔下钟爱的形象。;“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案）; 第三段 说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在“木”字。 ; 重点研读探讨 第4、5、6段 ; 读第四段，请思考: “木”一般用在什么场合？ 秋风叶落的季节中 ;高树多悲风，海水扬其波。 —曹植《野田黄雀行》;“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。;精读课文第6段：;美女妖且闲，采桑歧路间； 柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 静夜无四邻，荒居旧业贫； 雨中黄叶树，灯下白头人。;“木”的第二个艺术特征：; 根据“木”的形???特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” 中“木叶”与“落叶”的不同意味;袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 ——屈原《九歌 》;柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 ——曹植《美女篇》;填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。; ; 研读课文： 比较“树(叶)”“落叶”“木叶”“落木”的特征、意味的不同。 树(叶)——繁茂的枝叶 密密层层 浓阴 饱满 无飘零之意 落叶——繁密 湿润 飘零之意 木叶——落叶的因素 木质的树干 微黄 干燥 空阔 疏朗 落木——无“绵密”之意 空阔 ; 第五段 说明“木”为什么具有这个特征 ——中国诗歌语言具有暗示性 ;;木; 木 叶;; 作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？; 课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为《说“木叶”》，若改为《谈谈诗歌语言的“暗示性”》，你认为如何？; 1、标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，成为理论性很强的学术论文。 2、把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，化抽象为形象，化深奥为简单，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。题目应是本文的一个亮点。;主 题; 诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。; 读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。;拓展练习;拓展练习;梧桐更兼细雨，到黄昏、点