【课堂】高中语文_28《诗三首》_新人教版必修2概念.ppt

语文：2.8 诗三首 课件（人教新课标版必修2）;走进精彩课堂 不可否认，魏晋是一方灵性的空间。没有虚伪，没有名利，没有言不由衷，没有虚与委蛇，有的只是飘逸的人格操守与风流的处世态度，无所羁绊而又真诚自然。 记忆中，魏晋只有一抹斜阳、一朵流云、一江春水和一群超逸的风流人物。那一方天地养育了那一批坦诚潇洒的风流人物。你可以陪伴嵇康在火炉边打铁，听着他高深的说教；你可以到广武山下倾听那回荡在天际的叹息：“时无英雄，使竖子成名！”你可以去学阮籍，驾一小车，没有方向地驰向远方，在天边留下自己的影子；你可以跟随陶渊明荡小舟觅落英缤纷，寻世外桃源…… ; 1．了解《古诗十九首》、建安文学和田园诗的特点。 2．学会结合作者的身世，用现代观点分析作者寄托在诗中的思想感情。 3．领会《涉江采芙蓉》中的游子思乡之情；曹操思贤若渴及统一天下，自强不息的精神；陶渊明厌恶官场，热爱自然的情感。 4．体会不同作者的生活态度，思考人生追求的多样性及其产生的根源。; 1．字音识记 (一)正音;(二)多音字;2．音形辨识;3．通假字;4．重点实、虚词;5．词类活用 (1)名词的活用 ①名词作动词;6．古今异义; 7．文言句式 (1)省略句，省略介词“于” 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 (2)宾语前置 何以解忧;8．文学常识 (1)《古诗十九首》的名称最早见于南朝梁代昭明太子萧统所编的《文选》，大约在魏末晋初，流传着一批无署名且无诗题的五言抒情诗，被笼统称作“古诗”，萧统从中选取十九首编入《文选》，并加上一个《古诗十九首》的题目。《古诗十九首》的作者大约都是东汉末年中下层文人，诗歌所表现的无非是游子思妇的情怀，间或也从侧面反映出某些社会现实。《古诗十九首》的出现，标志着我国古代五言抒情诗已经成熟，它对建安诗歌的繁荣产生了直接而重要的影响。; 《古诗十九首》在艺术上取得很高的成就，历代对它的评价很高，梁代钟嵘《诗品》将它列入上品，云：“文温以丽，意悲而远。惊心动魄，可谓几乎一字千金！”刘勰《文心雕龙·明诗》云：“观其结体散文，直而不野，婉转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也。”; (2)曹操 曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。 作为军事家，指挥了官渡之战，这是中国历史上著名的以弱胜强的战例。著有《孙子略解》《兵书接要》等书。 ;作为文学家，曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。他的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映个人政治抱负的《短歌行》；有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。 他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，形成一个文学集团。曹操自己的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学的繁荣。;(3)陶渊明 陶渊明(365～427)，一名潜，字元亮，世号靖节先生，东晋文学家，浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他去世以后，友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”；因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。; 陶渊明是这一时期成就最高的诗人，他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着汉魏以来古代诗歌所能达到的高度。 (4)“古诗”的原意是古代人所作的诗。它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，形成一个具有特定涵义的专类名称。并且发展为泛指后来具有“古诗”艺术特点的一种诗体。初唐以后，产生了近体诗，其中即有五言律诗、五言绝句。唐代以前的五言诗体“古诗”诗体便通称为“五言古诗”或“五古”。; 9．课文译释 涉江采芙蓉 渡河去采摘芙蓉，沼泽里有许多芳香的花草。采来芙蓉想送给谁？送给在远方的思念的人。回头看向故乡，道路漫长没有边际。感情深厚却异地分居，(只好)忧伤地度过晚年。;短歌行 一边喝着酒，一边唱着歌，人生的日子能有多少？就像那早晨的露水一样短暂，苦于过去的日子太多了。宴会上的歌声，激昂慷慨，搜揽人才完成统一大业的忧思难忘。用什么解决忧愁？只能借助美酒。那些有学识的贤才呀，我一直都盼望他们到来。只是为了先生们的缘故，使我思念倾慕，低声吟诵《子衿》到今天。那呦呦的鹿儿的鸣叫声，鹿儿在吃着田野里的艾蒿。我有高朋满座呀，宴饮之中有奏瑟吹笙的乐声。; 那贤能的人如明月呀，什么时候可以摘取呢？一统江山的忧虑涌上心头，一时不能断绝。穿过纵横交错的小路，贤才屈驾来访。我们久别重逢，