0400青春期性心理.pptVIP

性心理是指人对性生理变化、性别特征、两性差异以及两性交往关系的心理体验。 进入青春期后，随着性生理的发育，青少年性心理也随之变化，表现出性心理特征。;第一节 对青少年进行性心理教育的必要性;三、青少年的性的要求与社会规范的矛盾 随着青春发育，青少年的性意识会逐渐发展起来，而且，此时很多青少年在性心理驱动下由于一时冲动，会不顾社会行为道德规范的约束，作出一些终生追悔莫及的错事来。 所以一定要进行性心理教育，以便让他们了解性生理知识、性心理知识、性道德知识。;第二节 性意识及其发展;二、性意识的发展;（二） 青春期性意识的发展阶段;⑴ 疏远异性阶段;⑵ 亲近异性阶段;产生亲近异性的力量来自：;但异性吸引并不是恋爱，好感也不等于初恋。 在彼此产生好感的基础上，可能进一步发展成爱情。 这一阶段的青少年往往分不清好感与初恋的区别，造成精神苦恼。甚至老师和家长也误认为初恋。 我们要提倡，青少年不但要交同性朋友，也要交异性朋友。交异性朋友与谈恋爱性质不同，青少年要做到一方面要适当地保持对异性的兴趣，另一方面也要学会如何控制生理欲望。 且与异性交往时，范围要大些，避免过早地进入一对一状态。;在亲近异性阶段，教师要培养男女学生之间的正常友谊。而不能粗暴地干涉交往。 同时，教师要不失时机地进行性道德教育，使男女异性之间的友谊不断“纯化”而更加纯洁、崇高和真诚。;⑶ 依恋异性阶段;大多数中学