初三修辞手法及作用张媛媛资料.doc

PAGE   PAGE \* MERGEFORMAT 20 中国领先的中小学教育品牌 精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级：初三 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目： 语文 学科教师：张媛媛 授课类型《鼎湖山听泉》课文回顾C 修辞手法及表达效果T 修辞在写作中的运用授课日期及时段××年××月××日 ××：××——××：××教学内容 一、重难点知识回顾 江轮夹着细雨，送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。眼不见，耳则愈灵。过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心，身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。  …… 这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦，是醒？  梦也罢。醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。 回顾一下： ————《鼎湖山听泉》 鼎湖山是著名的风景区，可写的景点很多，作者为什么要选择写泉呢？ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 同步典型例题分析 例1．第2段 “泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露，欲近故远的娇态，使我想起在家散步时……”请看这个句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果？ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 例2. 第4段末尾 “安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立与门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。”请看这个句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果？ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 三、学法初步提炼 思考一下：常见修辞手法有哪些？分别有什么作用？  一、专题精讲 例1、（2013年无锡中考题） 树知道 苏沧桑 ①月亮升起时，远山如一张年代久远的黑白照片，悄然隐退。山下，娘家花园里那棵丹桂开花了，娘家的月色也就香了。 　　②披着一身幽香的月色，我们坐在一地花影里。母亲突然说，看，树上是不是鸟？ 　　③我踮起脚尖，却看不真切，便脱了鞋，爬到凳上看。真的！两只很小很小的鸟儿，交颈依偎在桂花枝上，头顶特别白，身子像是粉红色。遂想起一句诗来：“四张机，鸳鸯织就欲双飞。可怜未老头先白，春波绿草，晓寒深处，相对浴红衣”，心中砰然而动。想让母亲也看看，便轻轻将桂花枝往下扳了一扳。不料，鸟儿惊醒了，“扑啦”一声飞向园外，消失在黑憧憧的树影里。母亲嗔怪我惊动了它们。父亲闻声从房里出来说，没关系，这些小鸟常来。 ④这倒也是，娘家的花园是蝴蝶、蜜蜂和鸟儿的天堂。春夏秋冬，阴晴雨雪，这儿总在不停地变幻着一幅幅隽永的画卷。未进园门，紫薇已在墙头颌首含笑。蔷薇虬劲的枝干狂草般游走在铁栏杆间，柔嫩的花叶如饱蘸水墨的笔，在白色粉墙上尽情倾诉酝酿了一整个冬季的缠绵。推开咿呀作响的红铁门，依墙而立的文旦树涌来满眼绿意，三两棵被花儿和果实醉弯了腰的石榴树将你的视线引向