第2章基因和染色体的关系单元测试12人教版必修二资料.doc

第2章　基因和染色体的关系 单元测试12 人教版必修二 一、选择题 1．科学的方法是实验成功的关键，下表中实验名称与实验方法不匹配的是（ ） 实验内容实验方法A探究细胞大小与物质运输的关系模拟实验法B摩尔根的果蝇杂交实验类比推理法C噬菌体侵染细菌的实验放射性同位素标记法D探究酵母菌的细胞呼吸方式对比实验法 【答案】B 【解析】 试题分析：探究细胞大小与物质运输的关系运用的是模拟实验法，用含酚酞的琼脂块模拟细胞，A项正确；摩尔根的果蝇杂交实验利用假说演绎法，萨顿的假说运用了类比推理法，B项错误；用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，证明生物遗传物质，C项正确；将酵母菌分裂置于无氧环境和有氧环境，经过对比实验探究酵母菌的呼吸方式，D项正确。 考点：本题考查相关实验用到的实验方法，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能的能力。 2．对于进行有性生殖的生物体来说，维持每种生物前后代体细胞染色体数目恒定的生理作用是 A．有丝分裂和无丝分裂 B．减数分裂和受精作用 C．无丝分裂和减数分裂 D．细胞分裂和细胞分化 【答案】B 【解析】 试题分析：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。B项正确。 考点：本题考查减数分裂和受精作的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 3．有一对基因型为XBXb 、XbY的夫妇，生了一个基因型为XBXbY的孩子。如果这对夫妇中只有一方在减数分裂时发生异常，且没有基因突变发生，则下列哪些原因可以造成上述结果（ ）  = 1 \* GB3 ①精原细胞减数第一分裂正常、减数第二分裂异常；  = 2 \* GB3 ②精原细胞减数第一分裂异常、减数第二分裂正常；  = 3 \* GB3 ③卵原细胞减数第一分裂正常、减数第二分裂异常；  = 4 \* GB3 ④卵原细胞减数第一分裂异常、减数第二分裂正常。 A. = 1 \* GB3 ①  = 3 \* GB3 ③ B.  = 1 \* GB3 ①  = 4 \* GB3 ④ C.  = 2 \* GB3 ②  = 3 \* GB3 ③ D.  = 2 \* GB3 ②  = 4 \* GB3 ④ 【答案】D 【解析】 试题分析：有一对基因型为XBXb 、XbY的夫妇，生了一个基因型为XBXbY的孩子，这对夫妇中只有一方在减数分裂时发生异常，且没有基因突变发生，说明B基因肯定来自于母亲，b基因可能来自于母亲也可能来自于父亲。若来自于母亲，则卵原细胞减数第一次分裂时同源染色体XBXb没有分开， = 3 \* GB3 ③错误、 = 4 \* GB3 ④正确；若来自于父亲，则精原细胞减数第一次分裂时同源染色体XbY没有分开， = 1 \* GB3 ①错误、 = 2 \* GB3 ②正确，故选择D。 考点：本题考查减数分裂异常的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 4．若动物的精原细胞中含有两对同源染色体(从AA/和BB/)，下列各组精子中来自同一个精原细胞的是(不考虑交叉互换)( ). A.AB/和A/B B.AB和AB/ C.AB和A/B D.A/B和A/B/ 【答案】A 【解析】 试题分析：由于精原细胞进行减数分裂时，减数第一次分裂时同源染色体分离，减数第二次分裂时着丝点分裂，姐们染色单体分开，因此最终形成的四个精子两两相同，可能为AB/和A/B或者是AB和A/B/，故A正确。 考点：本题考查减数分裂的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 5．假设一对夫妇生育的7个儿子中，3个患有血友病(H-h)，3个患有红绿色盲(E-e)，1个正常。下列示意图所代表的细胞中，最有可能来自孩子母亲的是（ ） 【答案】B 【解析】 试题分析：血友病和红绿色盲都是伴X染色体隐性遗传，该夫妇的7个儿子的X染色体均来自母亲，有的患病有的正常但没有同时患两种病的儿子出现，说明母本在减数分裂产生卵细胞时一对X同源染色体间发生了交叉互换，既产生了不含b和h的卵细胞也产生了只含b或h的卵细胞，所以选B。 考点：本题考查减数分裂中的交叉互换等相关知识，意在考查考生能理解所