1袁虹2015.08.27(a2)课程.pptVIP

MOOCs背景下微课的开发 与应用案例分析 ;微言大意;一、微课概述;; 微课是根据新课程标准和课堂教学实际，基于教学设计思想，使用多媒体技术在5——10分钟以内就一个知识点进行针对性讲解、模拟一对一教学情景的一段视音频。 ;;2.微课与课堂教学的区别;;3.微课与视频课的区别;;4.微课与说课的区别;什么是“专题微课程”？;微课资源包;5.微课的特点：;胡铁生总结微课4个主要特点：;6.微课发展的三个阶段;二、微课的作用;⑴ 简短的微课可以促成一种自主学习模式，可以让学生自己搜索课程，自定步调实现按需选择学习; ⑵适合学生进行个性化的深度学习，既可查缺补漏，又能强化巩固，是传统课堂学习的一种重要补充； ⑶学生可以通过互联网，学习其他优秀教师的微课，共享优质教育资源; ⑷有条件的学生也可能制作微课，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，实现学生自主学习的能力培养。 ;2.微课在促进教师专业成长中的作用;3、微课对教师培训的作用; “微课”资源具有视频教学案例的特征。易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而提升教师的课堂教学水平，提高学生学业水平。;三、微课的分类;;;加工改造式;原创开发式;讲授类、问答类、启发类、理解类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类、问题解决类等。; 课前复习类 新课导入类 知识理解类 练习巩固类 小结拓展类;说课类 班会课类 实践课类 活动类等;四、微课的设计策略;;(一)微课的选题设计;  按教学内容选题设计;  按教学内容选题设计; 按教学内容选题设计;  按课堂教学环节选题设计; 根据课型选题设计;(二)微课教学设计要求;3.教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂； 4.具有针对性地解惑、启惑，能够有效解决教学过程中的重点、难点、疑点等问题，同时调动学习者学习的主动性。 案例：分式方程的概念和分式方程的解法; 以理解性微课???问题解决型微课为例 ;知识理解性微课;知识理解性微课的思考;问题解决型微课;(三)关于微课中的反思教学工作研究;微课中的每个问题都要进行解后反思吗？;(四)微课的脚本设计;制作要求 软硬件要求及工具 常见方法优劣比较 小技巧展示 ;微视频的制作要求;常用软件与工具;微课常见录制方法、特点;微课录制小技巧; 五、微课的评价; 五、微课的评价;六、突破瓶颈 打造优质微课;翻转课堂的优劣分析;翻转课堂与传统课堂的区别;如何突围瓶颈，打造优秀微课;如何突围瓶颈，打造优秀微课;结束语;;【参考文献】; 感谢聆听！