第4章记忆结构资料.ppt

第四章 记忆结构;记忆研究历程;Memory;第一节 两种记忆说;两种记忆说的内容;两种记忆系统的模型;二、短时记忆存在的证据; 研究者：Baddeley Warrington 被试：正常被试和遗忘症患者 任务：识记10个词组成的词表后进行自由回忆 结果： 在识记后立即进行回忆，正常被试和遗忘症患者在回忆成绩上基本相同； 延缓30s之后(用心算作业来防止复述),则遗忘症患者的回忆成绩比正常被试要差得多。 结论：说明存在STM和LTM两种存储。; 研究者：Wichelgren 被试：癫痫症患者 方法：摘除大脑的海马 结果：过去记住的东西未受损害，但难以记住新东西。信息难以从STM转入到LTM中去。; 研究者：Jarvik Exman 方法：电休克 实验过程： 在铁丝笼内设一个小台子，将白鼠放在台上，笼的底部通电，当白鼠跳到笼底，其足部将受到中等强度的难受的电击。;结果： 经过电击，白鼠很快学会呆在台上，很少再跳到笼底 若在白鼠跳到笼底并从足部受到电击之后，立刻从鼠的头部施加电休克刺激，则白鼠以后还会往笼底跳，显出没有学会呆在台上，忘掉足部曾受到电击 结论： 电休克破坏了当前事件记忆的生理过程;2.自由回忆实验;系列位置曲线;;;;;;;;;;;系列位置曲线 ;传统心理学对系列位置效应的解释 词表中间部分的字词回忆成绩较差，而起始部分和结尾部分的字词回忆成绩