历史课堂情境创设18法.ppt

历史课堂教学情境创设方法;;;; 关注教师发展 高认知水平;有效教学的标准： 内容理解的深广度； 目标意识的清晰度； 问题诊断的准确度； 方法选择的适应度。 ;■ 以往凡是把历史讲得不深不透的教师，都是因为学科功底不好的缘故。;■ 教师的人文素养低、学科知识的缺失与浅薄，是课堂教学效率低下的关键因素。 ■ 偏离学科文本的深刻解读、片面追求教学方式改革的做法，是本末倒置的错误。; 一堂好课的底线是学科本色。教学设计应注意体现“素课”（摈弃浓妆艳抹、穿靴戴帽），在看似朴实的设计中内隐厚实的史学功力和教育底蕴，蕴藉着思维的深刻性、穿透力，强调思辨性。一切的教育教化应当是从“读史、说史、学史”的过程中自然而然得以彰显的。在教学手段、教学技巧上宜力求简约。简言之，一句话：要“返璞归真”。 ——齐健;■ 中学历史教学似乎正在形成一种全新的语境和令人晕眩的教学场景——不知所云的互动、游移离散的辩论、滑稽可笑的表演、眼花缭乱的活动等。鲜活的历史知识以及史学的厚重、深刻、哲理，在层出不穷的教育术语、政治天条和视同环境的引领和辅助下，显得如此苍白和浅薄。 ——李惠军;基本趋势;;;;一、背景：三教合一;二、宋明理学;二、宋明理学;;孔子2550岁;第10课 近代中国社会经济结构的变动;郑观应履历;1842年-----初生小BB 少年时代----看风云变幻 青年时代----闯荡上海滩 中年时代----商界白骨精 暮年时代----著书述理想;;第6课 雅典城邦的民主政治;雅典人帕帕迪的政治生活;第三课 罗马人的法律; 【案例一】共和国建立初期(公元前450年），托蒂是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但托蒂后，他的家人却不履行托蒂的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。但是法官却驳回了原告的请求，把财产判给了他的儿子。为什么这样判决呢？;第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。; 【案例二】公元前440年，托蒂是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前???遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但托蒂死后，他的家人却不履行托蒂的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。 想一想，法官会怎么判呢？;挑战：①罗马的扩张——矛盾尖锐社会动荡； ②公民法范围狭小，无法适应统治需要; 【案例三】向罗马帝国过渡时期，托蒂是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人（他们都为外邦人）。但托蒂死后，他的家人却不履行托蒂的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。 想一想，按照“公民法”法官会怎么判呢？为什么？;挑战： ①罗马的扩张——矛盾尖锐社会动荡； ②公民法范围狭小，无法适应统需要;【案例四】向罗马帝国过渡时期，托蒂是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人（他们都为外邦人）。但托蒂死后，他的家人却不履行托蒂的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。 想一想，按照“万民法”法官会怎么判？;雄厚的资本; 一天，汤姆又接到一个前所未有的大订单，要在一个月内生产3万匹棉布，但是汤姆的工场每月只能产700匹棉布，如何才能按时完成数十倍的订单呢？; 眼看订单就要完成了，可是连日干旱，使得作为动力的水源明显不足，水力纺纱机和水力织布机都无法正常的运转，这可怎么办？; 由于采用了蒸汽动力，汤姆的工厂一年四季都能进行有序生产，很快库房里积压的产品越来越多，如何才能将产品更快的运销到世界各地呢？;其他虚拟人物案例 ■ 《二毛回忆录》虚拟中国近代经济领域的历史情景 ■ 《阿牛日记》虚拟大跃进的历史情景 ■ 《长安商人的账本》虚拟汉代西域丝绸贸易的历史情景;虚拟人物创设要谨慎 ■ 必须以可信史料为依据，防止任意杜撰“人造史料” ■ 人造史料违背历史学科求真、求实的基本特征 ■ 傅斯年：“史学便是史料学” ■ 胡适：“有一份证据说一份话”;;;二、过程;辛亥革命;; 世博会是展现人类科技、文明的舞台，也是展现国家实力的舞台，随着2010年5月1日的来临，世博会将第一次走进最大的发展中国家——中国，让我们相约2010年上海世博会。;孔子与老子;2004年9月28日在孔庙大成殿举行的孔子诞辰2555周年纪念活动;文化交流;;欧洲观众对“孔子文化展”怀有浓厚兴趣;;;;;;;让我们再一次聆听孙中山的政治梦想