文山市德厚中学学校教学设计.docVIP

文山市德厚中学学校教学设计（集体备课用） 章节名称中国的区域差异 第一节 秦岭—淮河线 年级学科八年级地理主讲人授课时数1备注本节课教学内容分析（从整体把握本节课内容） 本节课主要从秦岭--淮河；秦岭---淮河线南北两侧的地理差异；四大地理区域三方面进行学习本节课教学目标 1、在地图上识记秦岭—淮河线的位置 2、根据已学的知识，说明秦岭—淮河线的地理意义 3、运用地图指出我国四大地理单元的位置。 4、培养学生利用地图，分析地理问题的能力。学习者特征分析 ?通过组内的讨论探究，培养学生的小组合作学习的习惯；通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识。知识点学习目标描述编号达标要求具 体 描 述 语 句1了解秦岭、淮河的走向和流向，以及它们经过的主要省份，以及秦岭、淮河的基本概况。秦岭、淮河都是东西向。2在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义秦岭、淮河是我国东部重要的地理分界线3运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的范围。秦岭---淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线把我国划分为四大地理区域。教学重点和难点项目内 容解 决 措 施重点秦岭—